新任經(jīng)理訓(xùn)練營

新任經(jīng)理訓(xùn)練營(潘老師)課程介紹：

課程背景 
    任何一家規(guī)模以上企業(yè)的戰(zhàn)略方向確定以后，在運(yùn)營和執(zhí)行過程中首要解決的都是干部管理能力提升的問題。只有務(wù)實(shí)、高效的干部梯隊(duì)，在實(shí)踐中才能真正為企業(yè)的基業(yè)長青保駕護(hù)航。
    本課程旨在幫助學(xué)員在理解并掌握管理者角色價值與任務(wù)的基礎(chǔ)上，達(dá)成學(xué)員管理認(rèn)知的自我革新，同時，通過大量前沿管理工具的演練應(yīng)用，提升學(xué)員在目標(biāo)管控、溝通協(xié)作、情景領(lǐng)導(dǎo)、授權(quán)激勵、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行、教練輔導(dǎo)、文化建設(shè)等方面的核心能力。助力企業(yè)管理人才梯隊(duì)建設(shè)，有效提升學(xué)員管理能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個人的互利共贏。 

培訓(xùn)目標(biāo) 
● 深入解讀管理工作價值，明確管理與經(jīng)營的關(guān)系，轉(zhuǎn)換管理思維，重塑管理認(rèn)知
● 幫助管理者走出角色困境與誤區(qū)，塑造高效務(wù)實(shí)的管理行為風(fēng)格
● 有效掌握管理的手段與工具，提高管理者實(shí)戰(zhàn)能力水平，系統(tǒng)提升組織效能 

課程大綱 
第一模塊：管理者思維轉(zhuǎn)換與價值定位
第一講：管理能夠創(chuàng)造什么
引導(dǎo)教學(xué)：您印象中好的管理者具備哪些特質(zhì)？
一、經(jīng)營視角下的管理價值
案例解讀：從咖啡指數(shù)看管理附加值
二、VUCA時代中的管理新趨勢
案例解讀：20世紀(jì)最著名的金字塔是如何崩潰的？
三、組織的形成和管理的標(biāo)準(zhǔn)
互動討論：我最熟悉的團(tuán)隊(duì)成員
現(xiàn)場分享：說出你的最成功的管理故事

第二講：管理者的角色重塑
一、管理者的角色困境
二、管理者的立場與關(guān)鍵任務(wù)
工具實(shí)操：哈佛商學(xué)院管理潛能測評
三、組織架構(gòu)“金字塔”中的變量思維
工具實(shí)操：管理者行為風(fēng)格解析（DISC、PDP、MBTI等工具選擇其一講解）

第三講：管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換
一、管理者的四項(xiàng)基本修煉
二、心腦平衡：管理者的理性思維與感性情緒
工具實(shí)操：改變循環(huán)圈（The Change Cycle）
三、管理思維的轉(zhuǎn)變右腦（領(lǐng)導(dǎo)管人）與左腦（流程管事）
案例解讀：從“王者榮耀“里學(xué)到的管理智慧

第二模塊：管理者的職業(yè)化修煉
第一講：職業(yè)素養(yǎng)提升
一、管理者的心智模式
工具實(shí)操：工作信息共享度評估視窗
二、情壓管理
互動討論：壓力釋放
工具實(shí)操：“自我調(diào)整”計(jì)劃

第二講：管理者的情景領(lǐng)導(dǎo)力
一、情景領(lǐng)導(dǎo)理論與應(yīng)用
互動討論：面對不同的部署，你該采取哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最有效
二、管理者情緒智力的五個能力（MAYER & SALOVEY, 1997）

第三講：向上管理——與上級的溝通藝術(shù)
一、有效傾聽與反饋
二、與領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識

第四講：向下管理——管理者的員工輔導(dǎo)
一、部署的培育與激勵
二、員工教練輔導(dǎo)
情境演練：績效面談模擬
三、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
課程總結(jié)：一花一世界，一葉一菩提——管理的多元與統(tǒng)一
師生互動：Q&A——學(xué)員與講師交流（工作中遇到的各類管理問題）

講師介紹：潘老師 
教育及資格認(rèn)證：
維多利亞大學(xué)工商管理碩士
MTP-DE 管理版權(quán)課程編委會 常務(wù)副主編
日產(chǎn)訓(xùn) MTP 授證專家講師
北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人通用能力課題組 顧問成員
第五屆廣東省卓越人力資源評審 優(yōu)秀培訓(xùn)師
講師經(jīng)歷及專長：
曾任：泰普匯虹光電集團(tuán)  人力行政執(zhí)行總裁
曾任：森強(qiáng)金控集團(tuán)  培訓(xùn)總監(jiān)
曾任：陽煤集團(tuán)（中國500強(qiáng)）保德事業(yè)部  人力總監(jiān)
曾任：天洋控股集團(tuán)（地產(chǎn)） 商學(xué)院院長助理
《精英層動態(tài)平衡管理能力建設(shè)》（MTP-DE）系列課程版權(quán)認(rèn)證講師
擅長領(lǐng)域：MTP、中高層管理培養(yǎng)、高效溝通、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、職業(yè)化、非人、TTT
潘老師在跨國及上市企業(yè)長期操盤 HR 中心運(yùn)營、干部梯隊(duì)建設(shè)、知識管理、HR-COE 部門建設(shè)等工作，結(jié)合15年的企業(yè)管理及精英人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，依托高校背景研發(fā)優(yōu)勢，常年聚焦管理領(lǐng)域課程的優(yōu)化升級，獨(dú)創(chuàng)《MTP—DE管理人才能力》速成模型，以企業(yè)經(jīng)營的核心視角，直接破解管理的關(guān)鍵性問題，達(dá)到提升組織績效的根本目的，《MTP—DE管理人才能力》累計(jì)授課超430場，受訓(xùn)學(xué)員逾2萬人次，平均培訓(xùn)滿意度95%以上。
培訓(xùn)風(fēng)格：
★實(shí)操性強(qiáng)：善于將院校前沿理論與不同業(yè)態(tài)企業(yè)經(jīng)營實(shí)際相結(jié)合，保證學(xué)員感同身受。
★落地性強(qiáng)：傳授學(xué)員管理工具方法的同時，重視學(xué)員的場景化應(yīng)用，即時輸出培訓(xùn)實(shí)效。
★互動性強(qiáng)：結(jié)合講授、引導(dǎo)等多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，使學(xué)員從思想到身體都深入?yún)⑴c。

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