【時間地點】 | 2016年5月27-28日 深圳 | ||
【培訓(xùn)講師】 | 謝言川 | ||
【參加對象】 | 1.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師; 2.致力于成為催化師的管理者 | ||
【參加費用】 | ¥3600元/人 (包教材,稅費,點心等) | ||
【會務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)(wwwb1393.com).廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | ||
【咨詢電話】 | 020-34071250;020-34071978(提前報名可享受更多優(yōu)惠) | ||
【聯(lián) 系 人】 | 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信) | ||
【在線 QQ 】 | 568499978 | 課綱下載 | |
【溫馨提示】 | 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn),歡迎來電預(yù)約! |
◇ 我們的內(nèi)部講師呈現(xiàn)能力偏弱;
◇ 我們公司內(nèi)部講師主講的課程大家不滿意;
◇ 如何讓內(nèi)部講師發(fā)揮更大價值?
◇ 我們的高級講師成長空間在哪里?
◇ 現(xiàn)在,機(jī)會來了。無論是困惑還是問題,真對內(nèi)部講師的培養(yǎng)升級方案,我們經(jīng)過精心的設(shè)計和長期打磨,推出內(nèi)部講師轉(zhuǎn)型升級的課程:《從內(nèi)部講師到催化師》的培養(yǎng)課程。
催化師訓(xùn)練項目收益
1. 理清培訓(xùn)師和內(nèi)部講師的根本差異,發(fā)現(xiàn)催化師的價值和作用;
2. 陳述行動學(xué)習(xí)的基本理論和構(gòu)成,為內(nèi)部講師轉(zhuǎn)型升級奠定堅實的基礎(chǔ);
3. 應(yīng)用行動學(xué)習(xí)的工具和方法,進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計,開發(fā)行動學(xué)習(xí)式課程;
4. 優(yōu)化內(nèi)部講師的心智模式,升級團(tuán)隊文化,改善組織氛圍,激活組織動力基因,為組織發(fā)展注入強(qiáng)心針。
催化師訓(xùn)練學(xué)員建議
1. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
2. 致力于成為催化師的管理者
總?cè)藬?shù)不超過30人。
催化師訓(xùn)練時間-2天
訓(xùn)練大綱
模塊一:升級之旅——行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的差異
1. 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和內(nèi)部講師面臨的五大挑戰(zhàn)
2. 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的價值鏈和問題
3. 內(nèi)訓(xùn)師為什么要成為催化師
4. 行動學(xué)習(xí)是什么?
5. 行動學(xué)習(xí)的4大理論基石
6. 行動學(xué)習(xí)的框架和構(gòu)成要素
7. 行動學(xué)習(xí)7大角色和職責(zé)
8. 行動學(xué)習(xí)應(yīng)用的3大領(lǐng)域
9. 行動學(xué)習(xí)的4種項目模式
模塊二:以終為始——行動學(xué)習(xí)的價值開源
1. 催化師核心技能1:營造研討氛圍
2. 催化師核心技能2:盤觀者姿態(tài)—保持中立
3. 問題的3大分類特質(zhì)
4. 組織存在大3大障礙
5. 項目研討5大基本規(guī)則
6. 團(tuán)隊列名法——主題思考和收集
7. 4維矩陣分析法——主題聚焦和界定
8. 4維開題法——主題定位分析
9. 目標(biāo)界定法——5個標(biāo)準(zhǔn)要求
模塊三:追根溯源——行動學(xué)習(xí)的分析之旅
1. 催化師核心技能3:傾聽——聽“場”
2. 催化師核心技能4:提問——問“心”
3. 問題分析的5WHY模式
4. 問題的5要素分析法
5. 問題的4步分析法
6. WBS/思維導(dǎo)圖——問題的原因分析
7. 單一標(biāo)準(zhǔn)定義法——問題的關(guān)鍵原因聚焦
8. 系統(tǒng)思考——原因的關(guān)系優(yōu)化和邏輯重構(gòu)
模塊四:智慧團(tuán)隊——行動學(xué)習(xí)的價值落地
1. 催化師核心技能5:觀察——“身、口、意”三合一
2. 催化師核心技能6:收集創(chuàng)意——集思廣益
3. 創(chuàng)新力——組織發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
4. 過去、當(dāng)下、未來的策略應(yīng)對:創(chuàng)新大道
5. 3種創(chuàng)造性四維的組織和應(yīng)用
6. 群體四維法——團(tuán)隊智慧共啟
7. 決策模式——3大決策機(jī)制
8. 盈利矩陣分析——價值再聚焦
模塊五:反思升華——項目團(tuán)隊的心智優(yōu)化
1. 催化師核心技能7:驗證假設(shè)——榮耀之路是否正確
2. 催化師核心技能8:內(nèi)省——傾聽內(nèi)在的真我
3. 心智模式的4大生成機(jī)制
4. 心智模式的改善和優(yōu)化
5. 3維反思法——思考未來
6. 3大質(zhì)疑點——立足當(dāng)下
模塊六:應(yīng)用實踐——知行合一的引擎啟動
1. 催化師核心技能9:推進(jìn)日程——按計劃執(zhí)行
2. 催化師核心技能10:落地機(jī)制——習(xí)慣成自然
3. 知行合一3步走
4. 風(fēng)險分析法——應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備
5. 障礙應(yīng)對法——應(yīng)對當(dāng)下的措施
6. 行動計劃——立足行動的路徑
7. 里程碑事件——激勵前行的法寶
8. 模式建立——行動學(xué)習(xí)用行動來實現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程,用學(xué)習(xí)來推動行動的價值
講師介紹:
謝言川老師
能力工作坊專家、行動學(xué)習(xí)項目顧問、內(nèi)部講師導(dǎo)師
能力工作坊 創(chuàng)始人
中國南方行動學(xué)習(xí)聯(lián)盟 創(chuàng)始人
中國企業(yè)能力建設(shè)工程 特聘講師
格蘭仕集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心 主任
核心價值
◇ 如何推動學(xué)習(xí)價值轉(zhuǎn)化,確保學(xué)習(xí)落地,提升組織業(yè)績?謝老師通過深入的研究和廣泛的實踐,形成了一整套傳統(tǒng)學(xué)習(xí)升級的模式。
◇ 在管理能力提升方面,謝老師將管理能力與管理課程結(jié)合,生成能力工作坊的微咨詢項目來推動管理能力提升;在行動學(xué)習(xí)項目方面,謝老師通過導(dǎo)入四大模式來確保不同類型的行動學(xué)習(xí)項目的成功和價值實現(xiàn),并將行動學(xué)習(xí)的理念和方法內(nèi)化到企業(yè)中;在單(系列)課程落地方面,謝老師通過行動學(xué)習(xí)應(yīng)用和行動學(xué)習(xí)式課程來將傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)行動計劃,實現(xiàn)個人和組織的同步提升。
◇ 針對當(dāng)前組織迫切的學(xué)習(xí)需求,謝老師設(shè)計了前中后的三大支持模式,即前端:發(fā)起需求、明確問題、明確能力要求;中端:培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課程講授、問題研討、能力分解;末端:行動計劃、實踐輔導(dǎo)、案例生成、業(yè)績提升。整體時間規(guī)劃為前端投入30%精力,中端投入30%精力,末端投入40%精力的新型學(xué)習(xí)模式。
聚焦領(lǐng)域
管理能力工作坊 《管理能力工作坊項目》 《案例設(shè)計與分析工作坊》
行動學(xué)習(xí)項目 《問題解決行動學(xué)習(xí)項目》 《績效改進(jìn)行動學(xué)習(xí)項目》
《催化師訓(xùn)練項目》
傳統(tǒng)課程落地 《課程落地行動學(xué)習(xí)》《行動學(xué)習(xí)式問題分析與解決》
《行動學(xué)習(xí)式課程開發(fā)》
服務(wù)項目(部分)
2015年 天津電網(wǎng)針對城市重特大事故的應(yīng)急機(jī)制課題研究行動學(xué)習(xí)項目
2015年 廣東電網(wǎng)青年干部行動學(xué)習(xí)項目
2015年 興業(yè)銀行卓藍(lán)綻放項目行動學(xué)習(xí)實施(持續(xù)實施)
2015年 德國GIZ城市治污與城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)行動學(xué)習(xí)項目
2015年 華能IGCC青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃行動學(xué)習(xí)項目
2015年 重慶移動戰(zhàn)略人才培養(yǎng)行動學(xué)習(xí)項目
2015年 松下商學(xué)院內(nèi)部講師培養(yǎng)項目
2015年 新中源集團(tuán)營銷模式、銷量提升項目行動學(xué)習(xí)項目(多期項目)
2015年 迅雷網(wǎng)絡(luò)儲備總監(jiān)行動學(xué)習(xí)項目(多起項目)
2015年 一致藥業(yè)中層干部學(xué)習(xí)落地行動學(xué)習(xí)項目
服務(wù)案例
合作客戶
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