培訓(xùn)師的“雅”與“俗”

    最近與幾位業(yè)內(nèi)好友聊起培訓(xùn)師是“雅”好還是“俗”好呢？“雅”可以彰顯一個(gè)培訓(xùn)師的所謂文字功底，顯得知識(shí)淵博，但有時(shí)部分學(xué)員不易明白；“俗”可以使課程通俗易懂，氣氛活躍，但培訓(xùn)師在嬉笑怒罵中發(fā)泄了個(gè)人怨憤，但易掩蓋主題、喧賓奪主，學(xué)員似乎當(dāng)時(shí)有了共鳴，但事后感覺(jué)言而無(wú)物。

   “雅”、“俗”二者似乎是矛盾的，其實(shí)筆者認(rèn)為不然，撇開(kāi)極端“對(duì)錯(cuò)、好壞”的二分法，來(lái)點(diǎn)中庸的思考，“雅俗共賞”也許才是現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)師的正道！
     如何做到“雅俗共賞”呢？這對(duì)培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，就如如何做到“理性與感性相結(jié)合”一樣值得我們所謂為人師者深思。筆者不才，在此斗膽說(shuō)上一二，以望拋磚引玉。
    “雅”是文雅，不是咬文嚼字、不是之乎者也、不是用詞富麗堂皇甚至是奢侈，不是以此來(lái)對(duì)比老師的淵博和學(xué)員的無(wú)知；“俗”是通俗，不是俗氣，不僅僅是流行、時(shí)尚的語(yǔ)言，更不是色情故事。
     選擇“雅”還是選擇“俗”應(yīng)該根據(jù)課程對(duì)象、課程內(nèi)容、課程形式和課程過(guò)程等因素做出正確選擇。
     針對(duì)年輕的朋友，可以多采用一些通俗的語(yǔ)言甚至是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，諸如：“爽歪歪、酷斃了、帥呆了”等語(yǔ)言和“韓寒、郭敬明、周杰倫”等人物，可以拉近與學(xué)員距離，不至于有代溝，可以使課程的溝通順暢有效。如果針對(duì)年長(zhǎng)的朋友，來(lái)點(diǎn)孔孟之道，也是一種選擇。偉大詩(shī)人白居易每每寫(xiě)完一首詩(shī)還要讀給老婆婆聽(tīng)一下，看看人們能不能聽(tīng)懂，何況我們呢？
     在講授一段概念較多的內(nèi)容時(shí)，單一理論的闡述久了就會(huì)讓聽(tīng)眾產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，走神、犯困�！爱�(dāng)我們不能改變內(nèi)容，我們還可以改變形式”，此時(shí)諸如“故事、音樂(lè)、影片、案例”也許是一種好的選擇。當(dāng)然過(guò)于活躍的課堂，進(jìn)行一下升華，總結(jié)一些精辟、易記的語(yǔ)言，也是一種好的選擇。
    大部分課程在設(shè)計(jì)的時(shí)候要講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系的，在文字表達(dá)過(guò)程中（如PPT、參考資料、參考圖書(shū)等）是要追求文雅的。但培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)演繹的時(shí)候應(yīng)該以多數(shù)學(xué)員甚至是全部學(xué)員都明白的方式來(lái)傳授，可能就要“俗”，即通俗，即“深入在己，淺出示人”。
    在講授過(guò)程中，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)、反饋來(lái)臨時(shí)調(diào)整“雅”與“俗”的結(jié)合。
      總之，培訓(xùn)師只要堅(jiān)持是以“學(xué)員聽(tīng)懂、應(yīng)用、產(chǎn)生行為改變并帶來(lái)良好效果”為目的，而不是以“彰顯培訓(xùn)師自己的博學(xué)和幽默”為目的，那么“雅與俗”的選擇只是一種普通的選擇而以，就像所有的選擇一樣：選擇就要放棄，選擇的結(jié)果要等事實(shí)證明。但是為了保證培訓(xùn)師的“雅與俗”的選擇正確的機(jī)率高一些，那么選擇之前的堅(jiān)持原則——“培訓(xùn)師要把受訓(xùn)學(xué)員、組織的事當(dāng)事”，講究一些技巧也就是必要的了。