高效能工作六要素

高效能工作六要素(林雄生)課程介紹：

【課程背景】
要怎樣找到完成一件任務(wù)的關(guān)鍵鑰匙，減少瞎忙，找對(duì)方向最重要。
要事優(yōu)先！但是太多的要事就又變得都不重要了！應(yīng)該選擇從哪里開(kāi)始呢？
久在其位厭其責(zé)，做一天和尚撞一天鐘幾乎已成為常態(tài)。
朝九晚五，無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)又到五點(diǎn)，落入常軌的你如何激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力？
各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象層出不窮，團(tuán)隊(duì)協(xié)作幾乎已成為一句空話。
各為其主，員工之間步調(diào)都不一致，試問(wèn)工作效率能高到哪里去？
進(jìn)入到信息爆炸的時(shí)代，越來(lái)越多的人感覺(jué)到時(shí)間不夠用。
為什么上班時(shí)間內(nèi)老是無(wú)法完成工作？再加班？還是無(wú)法完成，怎么辦？
等待最好的時(shí)機(jī)，只會(huì)讓任務(wù)一拖再拖，積累多了就只能喊救命啊。
動(dòng)起來(lái)，可以把一項(xiàng)項(xiàng)未完成變成已完成。
分派任務(wù)的時(shí)候是都挑選拿手的干，還是挑戰(zhàn)自己呢？
同時(shí)負(fù)擔(dān)幾種工作，完成不同的任務(wù)，在切換的過(guò)程經(jīng)常被打斷，造成效率低下。
自我滿足就像溫水煮青蛙一樣，容易讓人陷入僵局，落入危機(jī)中...
……
同樣工作了一天，為什么不同人員最后的產(chǎn)出值天差地別？
效益差，除了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)因素，內(nèi)部低效率的工作狀態(tài)絕不容忽視！
增加員工效率,一個(gè)企業(yè)的最好狀態(tài)是讓一個(gè)人干很多事，不養(yǎng)閑人。
兩天時(shí)間，滿滿干貨，六大要素，十二個(gè)案例，九個(gè)思考題，兩道練習(xí)題，分組討論，案例教學(xué)，互動(dòng)式研討。
讓學(xué)員根據(jù)自身的狀況進(jìn)行思考，活學(xué)活用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，一次學(xué)習(xí)，終身受用。
通過(guò)六要素學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在日常工作中更有把握地應(yīng)對(duì)緊迫的任務(wù)，更輕松地提高工作效率！

培訓(xùn)收益
▲ 掌握設(shè)定目標(biāo)及分解完成目標(biāo)的方法
▲ 學(xué)會(huì)找關(guān)鍵，減少做無(wú)用功
▲ 點(diǎn)燃內(nèi)控點(diǎn)激發(fā)動(dòng)力
▲ 知人善用于每項(xiàng)任務(wù)時(shí)
▲ 懂得運(yùn)用規(guī)則使團(tuán)隊(duì)更高效
▲ 驅(qū)除致使團(tuán)隊(duì)低效因素
▲ 學(xué)會(huì)縮短完成單項(xiàng)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間
▲ 掌握科學(xué)的時(shí)間管理方法
▲ 擺脫拖延癥，用列清單的方式把未完成變成已完成
▲ 把行為固化成習(xí)慣并不斷優(yōu)化
▲ 懂得擁抱壓力及控制自己的情緒
▲ 構(gòu)建自我心智清單在關(guān)鍵時(shí)刻保持專注

【課程大綱】

一、指引努力的方向明燈 （目標(biāo)）
◆ 找出目標(biāo)為什么老是無(wú)法完成的原因？
◆ 怎樣跳出SMART原則制定目標(biāo)陷阱？
【問(wèn)題思考】一個(gè)工作任務(wù)，我們應(yīng)該從哪里開(kāi)始呢？
◆ 如何快速找出達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵因素？
【案例分析】電梯救人的關(guān)鍵在哪里
◆ 怎樣化簡(jiǎn)，丟掉多余的動(dòng)作？
【案例分析】撥開(kāi)迷霧找到正確的調(diào)查對(duì)象
◆ 運(yùn)用什么方法拆解終極目標(biāo)？
【案例分析】終極目標(biāo)拆解
【課堂練習(xí)】使用OKR工具為目標(biāo)找“關(guān)鍵鑰匙”

二、挖掘向前發(fā)展的能量 （動(dòng)力）
【問(wèn)題思考】為什么我們會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力呢？
◆ 如何運(yùn)用掌控力激發(fā)動(dòng)力？
◆ 怎樣點(diǎn)燃內(nèi)控點(diǎn)激發(fā)動(dòng)力？
【案例分析】勇于承擔(dān)才會(huì)點(diǎn)燃內(nèi)控點(diǎn)
◆ 只有想去干才能變被動(dòng)為主動(dòng)？
【案例分析】讓對(duì)的人做對(duì)的事
◆ 怎樣重新煥發(fā)活力？
◆ 怎樣充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處
【案例分析】無(wú)限放大拳手優(yōu)點(diǎn)

三、眾人拾柴火焰高 （協(xié)同）
【問(wèn)題思考】個(gè)性都要強(qiáng)，組合在一起是盤散沙還是？
◆ 建立同步的規(guī)則使團(tuán)隊(duì)的效率更高？
◆ 什么規(guī)則才能不使團(tuán)隊(duì)運(yùn)作僵化？
【案例分析】高壓線
◆ 勞動(dòng)分工產(chǎn)生更高的效率
【案例分析】綁架案的分工
◆ 我能有什么貢獻(xiàn)？
◆ 怎樣驅(qū)除影響團(tuán)隊(duì)效率的因素？
【案例分析】突圍

四、效率的價(jià)值尺度 （時(shí)間）
◆ 了解自己完成單一任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間
◆ 如何做才能縮短標(biāo)準(zhǔn)？
【問(wèn)題思考】為什么老是無(wú)法按時(shí)完成工作任務(wù)呢？
◆ 如何養(yǎng)成凡事先提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣？
◆ 為什么要給每項(xiàng)任務(wù)設(shè)定最后期限？
【案例分析】設(shè)定最后期限要注意哪些要點(diǎn)
【問(wèn)題思考】為什老是時(shí)間不夠用？
◆ 怎樣管理你的碎片化時(shí)間？
◆ 怎樣找出無(wú)意中損耗的時(shí)間并整理出來(lái)？
【案例分析】時(shí)間并行

五、怎樣做事效率更高（行為）
【問(wèn)題思考】為什么高效人士做選擇的正確率比較高呢？
◆ 是要不停的尋找最佳的方案嗎？
◆ 先選擇當(dāng)前最優(yōu)的，再不斷進(jìn)行改善？
【問(wèn)題思考】這次算了，下次吧，下次還有下一次，拖延癥是天生的嗎？
◆ 如何才能擺脫拖延癥？
◆ 怎樣把未完成慢慢變成已完成？
【課堂練習(xí)】找到誰(shuí)是喝開(kāi)水？誰(shuí)養(yǎng)魚的？
◆ 如何固化行為運(yùn)作成為習(xí)慣？
◆ 馬馬虎虎就行，還是做到要挑戰(zhàn)更好？
◆ 怎么樣使習(xí)慣發(fā)生變化？

六、怎樣做到效率越來(lái)越高（自我）
◆ 怎樣建立自信，從我能做到開(kāi)始？
◆ 怎樣運(yùn)用自控力管理好自我？
◆ 怎樣對(duì)待壓力與情緒？
【問(wèn)題思考】要怎么做才能在關(guān)鍵時(shí)刻保持冷靜、沉著解決問(wèn)題？
◆ 為什么只有保持專注效率才能更高？
【案例分析】提供盡可能多的線索
◆ 怎樣構(gòu)建自己的心智模型？
【問(wèn)題思考】現(xiàn)在很好，為什么要改變讓自己那么辛苦？
◆ 怎么做到自我超越？

講師介紹
林雄生，實(shí)戰(zhàn)型講師
十多年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作從業(yè)經(jīng)驗(yàn)并在近十年來(lái)堅(jiān)持不斷為各企業(yè)提供個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)及溝通技能等培訓(xùn)及咨詢。
對(duì)NLP、個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)和高效溝通方面有深入研究與實(shí)踐，并具有敏銳洞察力，擅長(zhǎng)于同事關(guān)系處理和與人的潛意識(shí)溝通，其教練能讓人發(fā)掘潛能，超越自我。輔之在課程中穿插大量的討論和練習(xí)，使學(xué)員在快樂(lè)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟新的思考模式，掌握全新的理念及技巧。其特有的熱情和引導(dǎo)能力以及強(qiáng)烈解決問(wèn)題的使命感，使課程既有感染力，又具有實(shí)戰(zhàn)性，授課風(fēng)格活潑幽默，課堂氣氛活躍，以學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，激情洋溢、具有極強(qiáng)的親和力與感染力，深受學(xué)員歡迎。課程實(shí)用、落地、具針對(duì)性，教學(xué)方式豐富、高效，能有效解決企業(yè)運(yùn)作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，是眾多受訓(xùn)單位對(duì)老師的一致評(píng)價(jià)。
課程通俗易懂，有實(shí)際操作性強(qiáng)的方法和技巧，使學(xué)員在課堂上即能有效掌握，培訓(xùn)后馬上可以運(yùn)用到工作和生活上，達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。

服務(wù)過(guò)的企業(yè)：美固電子、特發(fā)信息、津村藥業(yè)、奧飛動(dòng)漫、華炬電子、東莞市頂塑實(shí)業(yè)、深圳查爾孟科技、深圳瑪貝爾動(dòng)漫、東莞群翔五金等企業(yè)

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