玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課創(chuàng)新設(shè)計(jì)與快速開(kāi)發(fā)

玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課創(chuàng)新設(shè)計(jì)與快速開(kāi)發(fā)(邱博士)課程介紹：

即用即學(xué)，即學(xué)即用，企業(yè)微課讓知識(shí)共享更容易

課程時(shí)長(zhǎng)
 ◇ 14小時(shí)（2天）

有何收獲？
 ◇ 認(rèn)識(shí)企業(yè)中的兩類微課，掌握微課選題的訣竅
 ◇ 理解微課設(shè)計(jì)的AIDA原則，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的移動(dòng)學(xué)習(xí)微課
 ◇ 認(rèn)識(shí)微課制作的總體流程，掌握微課制作工具的使用方法，并實(shí)地演練，制作出一門移動(dòng)微課
 ◇ 了解用戶產(chǎn)生內(nèi)容（UGC）的運(yùn)作機(jī)制，掌握在企業(yè)內(nèi)啟動(dòng)“微課大賽”的關(guān)鍵要素

先決條件？
 ◇ 對(duì)線上分享這一模式有非常濃厚的興趣
 ◇ 課前推薦閱讀《玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課創(chuàng)新設(shè)計(jì)與快速開(kāi)發(fā)》

為何參加？
當(dāng)今時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和“新人類”成為職場(chǎng)主力軍，“碎片化學(xué)習(xí)”“微課程”成為企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置，許多優(yōu)秀的企業(yè)大學(xué)都在積極探索。但在實(shí)踐中，適宜的“微課”僅占企業(yè)學(xué)習(xí)資源的12%——那么，哪些內(nèi)容適合“碎片化”？如何設(shè)計(jì)、制作“微課”？這是困擾許多企業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)理的一道難題。該課程：
專業(yè)性：師資隊(duì)伍強(qiáng)大，在移動(dòng)學(xué)習(xí)、內(nèi)容開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)方面具有逾十年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
實(shí)戰(zhàn)性：大量實(shí)際案例，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享與團(tuán)隊(duì)研討，微課制作工具實(shí)操
系統(tǒng)性：課程體系完整，內(nèi)容豐富，涵蓋移動(dòng)學(xué)習(xí)與微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的完整內(nèi)容
實(shí)效性：結(jié)合面授、案例研討、情景模擬、世界咖啡研討等豐富的教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)員為中心，注重學(xué)員參與及學(xué)習(xí)效果

課程大綱
第一模塊：微課概覽
 ◇ 開(kāi)場(chǎng)及介紹
 ◇ 微課的定義與類型
 ◇ 討論：什么是好的微課？
 ◇ “微課大賽”標(biāo)準(zhǔn)解析
 ◇ 微課有哪些呈現(xiàn)形式？
第二模塊：微課規(guī)劃
 ◇ 任務(wù)樹(shù)與快速任務(wù)分析（RTA）
 ◇ 將面授課程改造為基于微課的混合式學(xué)習(xí)
 ◇ 員工培訓(xùn)與績(jī)效支持系統(tǒng)
 ◇ e-Learning課程“轉(zhuǎn)制”
 ◇ 討論：如何將微課整合到企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)體系中？
第三模塊：微課設(shè)計(jì)
 ◇ 微課設(shè)計(jì)的AIDA模型
 ◇ 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：選擇一門微課，并根據(jù)AIDA原則進(jìn)行大綱設(shè)計(jì)
 ◇ 分享與評(píng)價(jià)
第四模塊：微課制作
 ◇ 熱身：微課制作工具練習(xí)
 ◇ 撰寫(xiě)腳本
 ◇ 搜集并管理素材
 ◇ 微課制作訣竅——視頻、PPT轉(zhuǎn)視頻、圖文
 ◇ 實(shí)際操作：動(dòng)手制作一門微課
第五模塊：業(yè)務(wù)支持類微課
 ◇ 十種常見(jiàn)業(yè)務(wù)支持工具
 ◇ 業(yè)務(wù)支持類微內(nèi)容設(shè)計(jì)原則
 ◇ 常見(jiàn)業(yè)務(wù)支持類微內(nèi)容設(shè)計(jì)舉例——話術(shù)、how-to、流程圖
 ◇ 實(shí)際操作：動(dòng)手制作一件工作輔助工具
第六模塊：在企業(yè)內(nèi)玩轉(zhuǎn)微課
 ◇ 移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容如何產(chǎn)生？
 ◇ 哪些內(nèi)容適合微課？
 ◇ 搭建微課內(nèi)容體系：規(guī)劃、生產(chǎn)、分享、更新
 ◇ 讓用戶產(chǎn)生內(nèi)容（UGC）——企業(yè)微課運(yùn)營(yíng)四要素
 ◇ 討論：如何在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行“微課大賽”？
第七模塊：總結(jié)
 ◇ 總結(jié)/考試
 ◇ 評(píng)選&頒獎(jiǎng)
 ◇ 制定行動(dòng)計(jì)劃
 ◇ 問(wèn)答&集體分享

講師簡(jiǎn)介 邱博士

背景經(jīng)歷
 ◇ 管理學(xué)博士，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，國(guó)內(nèi)著名的組織學(xué)習(xí)專家
 ◇ 在聯(lián)想工作8年，曾任聯(lián)想控股董事長(zhǎng)柳傳志業(yè)務(wù)助理
 ◇ 曾任萬(wàn)達(dá)學(xué)院副院長(zhǎng)，參與設(shè)計(jì)萬(wàn)達(dá)的復(fù)盤(pán)工作體系
 ◇ 從事組織學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐18年，10年出版著譯作12部
 ◇ 學(xué)習(xí)型組織研修中心•中國(guó)學(xué)習(xí)型組織網(wǎng)創(chuàng)始人
 ◇ 中國(guó)學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)聯(lián)盟主席、首席專家
 ◇ 中國(guó)人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院特聘教授
 ◇ 國(guó)際組織學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)會(huì)員
 ◇ 美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)會(huì)員、認(rèn)證項(xiàng)目管理專家（PMP）
 ◇ 師從全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)成思危教授、南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院原院長(zhǎng)李維安教授，博士論文得到管理學(xué)大師彼得•圣吉審閱
 ◇ 實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)功底深厚、給學(xué)員的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)精準(zhǔn)到位
 ◇ 著有《復(fù)盤(pán)+》、《玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課創(chuàng)新設(shè)計(jì)與快速開(kāi)發(fā)》、《系統(tǒng)思考實(shí)踐篇》、《學(xué)習(xí)型組織新思維：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)生態(tài)方法》、《企業(yè)信息化的真諦》，譯著有《系統(tǒng)之美》、《系統(tǒng)思考》、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織五要素》、《學(xué)習(xí)型組織行動(dòng)綱領(lǐng)》、《情景規(guī)劃》、《欣賞式探詢》等，并在專業(yè)報(bào)刊雜志上發(fā)表論文100多篇

擅長(zhǎng)領(lǐng)域
 ◇ 企業(yè)復(fù)盤(pán)、組織發(fā)展、組織學(xué)習(xí)、微課設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

服務(wù)客戶
聯(lián)想集團(tuán)、中石化集團(tuán)、中國(guó)航天科技集團(tuán)、康佳集團(tuán)、北京市工商局、中國(guó)空間技術(shù)研究院、中聯(lián)集團(tuán)、創(chuàng)維集團(tuán)、高等教育出版社、新奧集團(tuán)、空軍某廠等

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