六維領(lǐng)導(dǎo)力——新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力（版權(quán)課程），陳西君內(nèi)訓(xùn)課程

《六維領(lǐng)導(dǎo)力——新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力（版權(quán)課程）》課綱內(nèi)容：

課程背景：
    中國(guó)經(jīng)濟(jì)在改革開(kāi)放和高速增長(zhǎng)30多年之后，目前已進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也已進(jìn)入一個(gè)“新常態(tài)”：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由“高速”轉(zhuǎn)為“中高速”，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從以勞動(dòng)密集型制造業(yè)為主轉(zhuǎn)為以服務(wù)業(yè)為主，發(fā)展動(dòng)力從以資源投入為主轉(zhuǎn)為以深化改革和創(chuàng)業(yè)為主。政治、經(jīng)濟(jì)、文化的全面發(fā)展和依法治國(guó)成為新時(shí)期的重要目標(biāo)。同時(shí)，中國(guó)日益融入世界，國(guó)際關(guān)系進(jìn)入一個(gè)新格局。如何認(rèn)識(shí)新的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？如何在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下繼續(xù)發(fā)展？對(duì)于各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，這不僅需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，更需要新的領(lǐng)導(dǎo)能力。
    新領(lǐng)導(dǎo)力的重要特點(diǎn)是，面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)者需要更高遠(yuǎn)、寬廣的眼界，更迅速、準(zhǔn)確的判斷力，以及更全面、有效的影響力。新領(lǐng)導(dǎo)力并不僅限在領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人，更注重的是領(lǐng)導(dǎo)集體。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者未必各項(xiàng)能力都很完備，但在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體中，可以通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)，即使主要領(lǐng)導(dǎo)者有短板、有缺陷，也不會(huì)造成整個(gè)組織的問(wèn)題。 
    本課程整合并繼承了中國(guó)傳統(tǒng)管理哲學(xué)和西方現(xiàn)代管理思想與方法，為新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的理論和工具，更具啟發(fā)性和可操作性！

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、領(lǐng)導(dǎo)者

課程收益：
確定卓越領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，提煉出六種領(lǐng)導(dǎo)力；根據(jù)六種領(lǐng)導(dǎo)力演變?yōu)?8項(xiàng)修煉；再提煉出領(lǐng)導(dǎo)工具以提升企業(yè)高層者的綜合管理素質(zhì)，加強(qiáng)中高層者的團(tuán)隊(duì)管理能力，使中高層管理者逐步實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越。

課程方式：講授+互動(dòng)分析+問(wèn)題討論+工具應(yīng)用+實(shí)戰(zhàn)案例分析

課程大綱

前言：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力
1. 領(lǐng)導(dǎo)能力四象限，從平庸到卓越
2. 領(lǐng)導(dǎo)力：強(qiáng)企強(qiáng)國(guó)的軟實(shí)力
PLC案例：領(lǐng)導(dǎo)者與“泰坦尼克號(hào)”
PLC案例：憑什么創(chuàng)造變革奇跡？
PLC案例：變革領(lǐng)導(dǎo)8原則
3. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅，從體驗(yàn)到提煉
4. 領(lǐng)導(dǎo)行為中的三重能量波
5. 領(lǐng)導(dǎo)力的18項(xiàng)指標(biāo)體系
6. 領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)，責(zé)任與使命
PLC案例：責(zé)任重于生命的瑞士衛(wèi)隊(duì)
PLC案例：使命升華責(zé)任的Hershey

第一講：先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力
1. 全球進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代
PLC案例：傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式的困境
2. 駕馭新經(jīng)濟(jì)需要新領(lǐng)導(dǎo)力
3. 整合式學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
4. 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力三步曲
5. 超越式學(xué)習(xí)，輕取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
6. 反思式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越
PLC案例：萬(wàn)通的反省日
7. 研制式學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理工具

第二講：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的決斷力
1. 高明決策的三個(gè)要素
2. 決策者的時(shí)間智慧
3. 決策者的空間智慧
4. 決策者的辯證智慧
PLC案例：FSK決策者迷失

第三講：令行禁止的推行力
1. 績(jī)效是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)
2. 決策者的權(quán)力與效率
PLC案例：治腐鐵拳廉政公署
3. 動(dòng)態(tài)式計(jì)劃，確保達(dá)成目標(biāo)
4. 復(fù)盤(pán)式總結(jié)，推動(dòng)持續(xù)改善
5. 承諾到位，執(zhí)行變自行
6. 競(jìng)爭(zhēng)管理，讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”
PLC案例：保持和平時(shí)期的銳氣

第四講：優(yōu)化資源的組織力
1. 組織的三個(gè)發(fā)力點(diǎn)
2. 營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
PLC案例：三星發(fā)力，因“三角架構(gòu)”
3. 善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行
4. 正視矛盾，解決組織沖突
5. 情感融通，融洽人際關(guān)系
PLC案例：有溫度才能融化

第五講：帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
1. 由產(chǎn)品到人品，打造人才生產(chǎn)線
PLC案例：“阿賈克斯”生產(chǎn)線
2. 訓(xùn)練有素，專(zhuān)業(yè)成就卓越
3. 標(biāo)桿引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)知行合一
PLC案例：標(biāo)桿才是“首席激勵(lì)官”
4. 后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展
PLC案例：交班先交心

第六講：不令而行的影響力
1. 影響力的概念與層級(jí)
PLC案例：冉阿讓的改變
2. 八種品質(zhì)，建立信譽(yù)帳戶(hù)
3. 四條磁線，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引力
PLC案例：施恩為什么仇視
4. 四季傳承，培育企業(yè)精神
PLC案例：Waldorf用故事點(diǎn)燃?jí)粝?

陳西君  MTP系統(tǒng)訓(xùn)練專(zhuān)家
美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（JITA）MTP授權(quán)認(rèn)證講師
國(guó)際行動(dòng)教練協(xié)會(huì)（WIAC）授權(quán)認(rèn)證教練
情商領(lǐng)導(dǎo)力、DISC國(guó)際版權(quán)認(rèn)證講師
北京大學(xué)匯豐商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力研究中心講師
星巴克中國(guó)青年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目導(dǎo)師
中山大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院特邀講師
暨南大學(xué)管理學(xué)院EDP中心特邀講師
曾任：廣東德賽集團(tuán)視聽(tīng)科技公司（中國(guó)電子百?gòu)?qiáng)） | 華中大區(qū)經(jīng)理
曾任：索芙特股份有限公司（港資上市公司） | 廣東區(qū)域經(jīng)理
曾任：日本松下電器公司（日資世界500強(qiáng)） | 廣東區(qū)域經(jīng)理
曾任：廣東中山達(dá)華智能科技股份有限公司（上市公司） | 營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)
15年以上知名國(guó)企、外資、合資和上市公司高管工作經(jīng)驗(yàn)， 1000場(chǎng)以上MTP授課經(jīng)驗(yàn)、100組落地化實(shí)用工具，擁有企業(yè)高管、管理咨詢(xún)顧問(wèn)、職業(yè)培訓(xùn)師3合1實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
● 曾在國(guó)企、外資、合資和上市公司擔(dān)任中高級(jí)管理職務(wù)。涉及制造、電子、日化、IT及管理咨詢(xún)等行業(yè)，經(jīng)歷了一線銷(xiāo)售、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源等不同管理崗位的工作，深諳企業(yè)運(yùn)營(yíng)及企業(yè)發(fā)展對(duì)各級(jí)管理者的要求及任職資格，在人才培育、組織績(jī)效提升、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面有著非常豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和廣闊的視野。
● 長(zhǎng)期為多家企業(yè)擔(dān)任管理顧問(wèn)，深入接觸大量企業(yè)經(jīng)典案例，幫助企業(yè)切實(shí)解決管理困惑，輔導(dǎo)企業(yè)健康快速成長(zhǎng)，是一位真正知行合一的實(shí)戰(zhàn)管理專(zhuān)家。
● 連續(xù)5年年均授課量超過(guò)150天以上，具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。所到之處，受到參訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的高度好評(píng)，他剛?cè)岵?jì)的輔導(dǎo)技術(shù)，富有哲理而通俗的培訓(xùn)風(fēng)格和對(duì)培訓(xùn)效果的執(zhí)著追求，使他的訓(xùn)練和輔導(dǎo)具有極強(qiáng)的組織系統(tǒng)和個(gè)人改善效果。

專(zhuān)業(yè)背景：
● 北京大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)管理學(xué)學(xué)士；中國(guó)科學(xué)院心理研究所管理者心理資本開(kāi)發(fā)(研修)
● 2010年，陳老師師從國(guó)內(nèi)著名領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家，現(xiàn)任北京大學(xué)匯豐商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力研究中心執(zhí)行主任的楊思卓老師，獲得親傳《六維領(lǐng)導(dǎo)力》課程，并獲得課程授權(quán)。

主講課程
MTP系列 《MTP中高層管理技能訓(xùn)練》 2天
 《MTP中高層管理技能訓(xùn)練》6天
 《MTP中高層管理技能訓(xùn)練》10天
領(lǐng)導(dǎo)力（版權(quán)課） 《演說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力》
 《EI情商領(lǐng)導(dǎo)力—激活組織驅(qū)動(dòng)力》
 《六維領(lǐng)導(dǎo)力—新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力》
 《教練式領(lǐng)導(dǎo)力—企業(yè)戰(zhàn)略成功驅(qū)動(dòng)力》
 《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力®—卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種習(xí)慣》

授課特點(diǎn)
前瞻的理念、獨(dú)到的觀點(diǎn)、實(shí)用的方法、幽默的語(yǔ)言，以及多學(xué)科交叉的豐富而又精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成陳老師融洽統(tǒng)一的授課風(fēng)格。陳老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)員的激情和興趣，并通過(guò)案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲等互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，深入淺出、學(xué)有所用，使學(xué)員記憶深刻，深受裨益，輕松成長(zhǎng)。