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TPM(全員設備維護)實施中的問題分析與改善對策

【時間地點】 2012年12月08-09日 北京
【培訓講師】 毛永奇
【參加對象】 企業(yè)生產部.設備管理部經理/主管/工程師/現(xiàn)場班組長及相關中高階管理人員以及對TPM推行感興趣之人士等
【參加費用】 ¥3200元/人 (提供講義、午餐、茶點等)
【會務組織】 森濤培訓網(wwwb1393.com).廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司
【咨詢電話】 020-34071250;020-34071978(提前報名可享受更多優(yōu)惠)
【聯(lián) 系 人】 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在線 QQ 】 568499978 培訓課綱 課綱下載
【溫馨提示】 本課程可引進到企業(yè)內部培訓,歡迎來電預約!
培訓關鍵詞:TPM培訓,全員設備維護培訓

TPM(全員設備維護)實施中的問題分析與改善對策(毛永奇)課程介紹:

● 課程背景
    國內企業(yè)都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn):管理落后,設備陳舊,員工素質普遍偏低等,這一系列的病癥怎樣才能除掉?而TPM自日本誕生起,就顯示了它的威力,這在日本后來成為經濟超級大國得到了驗證,因為TPM一開始就成為了一種賺錢的工具。
    近年來實施TPM(Total Productive Maintenance)的中國企業(yè)急速增加,有不少企業(yè)從中收獲豐碩的成果,因為只要實施TPM便可以成為「賺錢的現(xiàn)場」。但更多的企業(yè)在推行過程中總感覺不盡如人意。其實,TPM不是什么高深的技術,只是我們在實施之初就對TPM的深層次內涵了解不夠全面只是完全模仿他人模式,忽略了中國國情和企業(yè)現(xiàn)狀。因此在實施過程中無法得到員工的支持。很多項目只能流于形式,無法達到預定目標久而久之這件事就流產。為什么?問題在什么地方呢?

● 課程收益
本課程將重點分析企業(yè)在推行TPM過程中問題,參加本課程的學員課前需提供相關問題問卷。
課程重點討論:
1、實施的基礎是什么?
2、實施初期核心工作是什么?
3、自主保全各階段的中心工作是什么?
4、相關部門如何配套?
5、如何提高員工參與度?
。。。。。。
最終使企業(yè)實現(xiàn)以設備為中心、以生產現(xiàn)場為核心的管理法,追求生產系統(tǒng)效率之極限(總合的效率化)。在TPM實施中,分別針對這些損失,進行個別改善,把設備的效率提升到最大極限,它被高度評價為從保養(yǎng)活動開始的一種由全員參加的管理活動,它徹底地改善,消除損失,不但能提升生產性能,也提升品質和改善企業(yè)體質,是生產型企業(yè)降低成本,增加效益的最直接最有效的途徑。

● 課程大綱

一、TPM內涵進一步認知

二、TPM實施前的技術準備
1、前期管理
2、設備資產管理
3、設備狀態(tài)管理
4、設備安全環(huán)保管理
5、設備潤滑管理
6、設備維修管理

三、TPM的十個階段簡介
1、管理策劃和承諾
2、推行管理計劃
3、建立作業(yè)指導書以確定新的要求和標準作業(yè)
4、以培訓轉變企業(yè)文化
5、自主的維護計劃
6、有計劃的預防維護體系
7、改善整體設備效率(OEE)
8、收集和利用數據、改進預防性維護體系
9、設備評估(查核清單)
10、生產力的維護(可靠性和可維護性)

四、TPM組織及職責界定
1、TPM項目負責人:能力評定,確定項目需求,實施計劃,職責
2、主管職責:監(jiān)控,授權,促進合作
3、維護人員:預防性維護,建立數據,與操作工合作并提供技術支持
4、操作員:執(zhí)行基本工作,改進建議,促進TPM

五、實施過程中問題分析
1、中層不重視?原因分析
2、員工不支持?原因分析
3、維護人員無法輔導到位?原因分析
4、點檢效果不明顯?
5、激勵模式單一,效果不明顯
。。。。。。

● 講師介紹:毛永奇先生   
上海市注冊咨詢專家   工商管理碩士(MBA)   生產管理高級顧問                    
毛老師是一位從大型制造企業(yè)成長起來的生產管理流程顧問,曾在大型制造企業(yè)任職生產經理、總監(jiān)多年,今年來有幸?guī)椭姸鄧鴥戎圃炱髽I(yè)進行精益化改造升級服務,使相關企業(yè)在各自領域競爭力得到了明顯提升。
培訓風格
毛老師具有十余年企業(yè)管理實踐經驗,對現(xiàn)代企業(yè)管理和中國式生產管理有自己獨特的見解和心得,善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場的各類細節(jié)問題,并提出合理的改善方向。上課內容豐富,詼諧幽默而不失專業(yè);教學內容深入淺出,善于運用互動的授課方式,營造良好的學習環(huán)境,調動學員的積極性,透過案例的分析,使學員當場吸收實用經驗,給實際工作帶來啟發(fā)與助益,解決學員工作上的問題.
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