課程背景：
當(dāng)今中國企業(yè)面臨著越來越大的管理挑戰(zhàn)：一帶一路全球聯(lián)動(dòng)，意味著不確定因素增加，各種挑戰(zhàn)不斷；一批又一批80后90后00后“新人”走進(jìn)職場(chǎng)，給企業(yè)帶來活力的同時(shí)也增加了企業(yè)的管理難度。在這種情況下，傳統(tǒng)的以“管”和“理”為主要內(nèi)容的管理方式受到威脅和挑戰(zhàn)，于是需要企業(yè)家和管理者站得更高，看得更遠(yuǎn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)，適應(yīng)新變化，學(xué)習(xí)新理念，運(yùn)用新方法，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和積極性、主動(dòng)性、自覺性、創(chuàng)造性，搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，達(dá)成組織目標(biāo)。
所以，一名優(yōu)秀的管理者掌握授權(quán)之道，是非常重要的。只有參透授權(quán)之道，該放手時(shí)就放手！才能放大自己的管理杠桿。但是，授權(quán)不是放手不管，授權(quán)是激勵(lì)下屬工作的開始！員工激勵(lì)是企業(yè)一個(gè)永恒的話題——尤其是企業(yè)中的中高層管理人員，不但要掌握激勵(lì)下屬的技巧，而且也要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。
課程特色及課程收益：
● 實(shí)戰(zhàn)性：老師在部隊(duì)從士兵做到團(tuán)長，回到地方又有多年企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
● 實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享，給學(xué)員啟示
● 實(shí)用性：多種管理的方法和工具傳授給學(xué)員，幫助學(xué)員提升領(lǐng)導(dǎo)管理能力
● 實(shí)惠性：課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價(jià)值，物超所值
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中高層管理者
課程方式：講演結(jié)合+全程互動(dòng)+案例豐富+情景操練
課程大綱
第一講：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與授權(quán)之道
前言：下屬為什么沒有積極性？是什么阻礙了工作效率？
案例：諸葛亮揮淚斬馬謖
一、打造不依賴能人的組織體系
1. 組織能力建設(shè)
1. 什么是組織能力？
2. 組織能力的兩個(gè)目標(biāo)
2. 組織建設(shè)的三個(gè)維度
1）人
2）事
3）人與事的關(guān)系
a解決員工的意愿問題，愿不愿意做
b解決員工的能力問題，能不能做好
c解決員工的賦能問題，允不允許做
d人的三要素
e事的二復(fù)制
3. 華為組織管理模式
1）任正非的管理秘訣
a一法：華為基本法
b二制：人才選拔、培養(yǎng)、任用機(jī)制和考核與獎(jiǎng)懲機(jī)制
c三宣教：“燒不死的鳥是鳳凰”
4. “授權(quán)、增效、漲工資”
二、小智慧經(jīng)營事，大智慧經(jīng)營人
案例：三者皆人杰，吾能用之，所以取天下也
1. 人才是企業(yè)生存之本
2. 你喜歡什么樣的下屬？為什么？
互動(dòng)：小組討論
3. 選人的四大誤區(qū)
1）要招就招最好的，而不是合適的
2）先招進(jìn)來再說，而忽略了培養(yǎng)與退出的成
3）我選擇我喜歡，沒有科學(xué)的招聘標(biāo)準(zhǔn)
4）只注重文憑和技能，忽略了個(gè)性和特質(zhì)
4. 人才全等三角形
5. 管理者在組織中存在的唯一理由
三、授權(quán)是為了更好的管理
1. 真正的管理就是減少管理
2. 管理者要學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變
案例：是什么讓王經(jīng)理感到迷茫
1）授權(quán)是現(xiàn)代管理的重要原則
2）懂授權(quán)，才是好領(lǐng)導(dǎo)
3）授權(quán)不會(huì)危及自己的職權(quán)
4）管理的至境就是放權(quán)
5）做一個(gè)授權(quán)的高手
6）不要成為凡事包攬的老媽子
3. 早授權(quán)，早受益
1）讓別人取代你的工作
2）早授權(quán)，早受益
3）授權(quán)充分而不過分
4）授權(quán)并遺忘的管理法則
5）將能而君不御者勝
6）各擔(dān)其責(zé)，實(shí)施分權(quán)管理
7）將在外，君命有所不受
四、有效授權(quán)
小組研討：比較命令與授權(quán)的差別
總結(jié)：授權(quán)的功能與運(yùn)用
1. 借鑒授權(quán)的理念下達(dá)命令
2. 授權(quán)的含義、意義
3. 有效授權(quán)的四個(gè)步驟
4. 推進(jìn)有效授權(quán)的實(shí)踐
5. 避免走入授權(quán)的誤區(qū)
第二講：管理智慧與激勵(lì)之術(shù)
一、激勵(lì)繞不開人性認(rèn)知
1. 管理的本質(zhì)引出：X、Y、Z理論
2. 馬斯洛需要層次論模型
3. 激勵(lì)——保健雙因素理論
4. 公平理論
5. 弗魯姆的期望理論
6. 斯金納的強(qiáng)化理論
7. 激勵(lì)的實(shí)用人性內(nèi)因模型
案例：對(duì)小王如何激勵(lì)？
二、員工激勵(lì)的特點(diǎn)及思維方法
1. 員工激勵(lì)的特點(diǎn)
1）激勵(lì)政策具有更大的風(fēng)險(xiǎn)性
2）激勵(lì)與激怒僅是一線之隔
2. 以人為本的"三位一體"思維方法
案例：大人對(duì)小孩的不理解？代溝，沒有換位思考
案例：希爾頓酒店，小希爾頓充分相信授權(quán)員工——經(jīng)歷過換位體驗(yàn)
三、有效激勵(lì)政策的方法
1. 對(duì)員工的所有需求做認(rèn)真地調(diào)查，并制定一份詳細(xì)的清單
2. 上述工作完成后，我們要制定“游戲規(guī)則”
3. 激勵(lì)政策本身也有一個(gè)完善的過程
四、員工激勵(lì)的原則
1. 激勵(lì)針對(duì)性
案例：參會(huì)畫家，企業(yè)家每個(gè)人都認(rèn)為不像自己
2. 獎(jiǎng)懲適度性
案例：企業(yè)的軍訓(xùn)處罰
3. 激勵(lì)的公平性
案例：公司業(yè)務(wù)員憤而離職
4. 獎(jiǎng)勵(lì)正確的事
案例：沒有績效考評(píng)制度老實(shí)人吃虧
案例：某企業(yè)為了趕工交貨，不顧質(zhì)量
5. 激勵(lì)要把握最佳時(shí)機(jī)
6. 激勵(lì)要有足夠力度
7. 激勵(lì)要民主、獎(jiǎng)罰分明
8. 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，正負(fù)激勵(lì)即獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合
案例：送喜報(bào)到家里去、杰克韋爾奇的紙條運(yùn)用
總結(jié)&作業(yè)
黃梓博老師 實(shí)戰(zhàn)派中高層管理專家
20年軍隊(duì)歷練帶兵管理經(jīng)驗(yàn)
18年企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
10家企業(yè)老板和企業(yè)管理顧問
10年商學(xué)院管理與培訓(xùn)經(jīng)歷
湖北廣播電視臺(tái)創(chuàng)新導(dǎo)師
現(xiàn)任：武漢光谷企業(yè)科技創(chuàng)新協(xié)會(huì) | 秘書長
現(xiàn)任：《企業(yè)與市場(chǎng)》雜志社/網(wǎng)站 | 常務(wù)副總編
現(xiàn)任：武漢新特光電集團(tuán) | 總裁助理/商學(xué)院執(zhí)行院長
著作：《做中層：老板用你，下屬服你的高效工作法》
《你不是迷茫，你只是自控力不強(qiáng)》
黃梓博老師軍人出生，擁有近20年帶兵經(jīng)歷，帶兵管理期間曾多次參加國際國內(nèi)國防重點(diǎn)項(xiàng)目基地建設(shè)。同時(shí)還是一位實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師，具備了近18年企業(yè)管理成功經(jīng)驗(yàn)和10年培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深諳問題思維分析，精于組織深度難題解決。擅長于企業(yè)中高層管理人才培養(yǎng)、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)思路、培訓(xùn)定位，同時(shí)在企業(yè)中高層管理決策智慧及團(tuán)隊(duì)能力提升方面有其獨(dú)到的落地方法，能夠把人性分析管理運(yùn)用于組織存在的問題中進(jìn)行深度剖析。
曾為北大總裁班、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國電子集團(tuán)、中國航天集團(tuán)、中國移動(dòng)、中鐵集團(tuán)、中建集團(tuán)、中船重工、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、中國電投、三峽集團(tuán)、中國葛洲壩、中國鋁業(yè)集團(tuán)、東風(fēng)集團(tuán)、中海油、中石油、中石化、中國建材、中國郵政、中國建設(shè)銀行、中國工商銀行、大地保險(xiǎn)、湖北煙草、湖北能源、湖北高速、湖北工建、寧波機(jī)場(chǎng)、中天建設(shè)等世界500強(qiáng)及大型央企國企進(jìn)行課程培訓(xùn)。已為3萬多人次進(jìn)行了500多期課程培訓(xùn)，其中中鋁集團(tuán)和國家電網(wǎng)《中高層管理系列》一年5-7期重復(fù)返聘，課程內(nèi)容深受企業(yè)中高層及學(xué)員歡迎，好評(píng)率高達(dá)98%。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
任職于武漢新特光電集團(tuán)有限公司，成功幫助企業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升、中高層管理變革和培訓(xùn)管理升級(jí)。
1. 領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升——任職期間幫助企業(yè)高層進(jìn)入國家千人計(jì)劃專家?guī)欤瑫r(shí)幫助企業(yè)創(chuàng)建高新技術(shù)認(rèn)證、武漢市十佳僑企、武漢市激光企業(yè)研究開發(fā)中心、東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)“瞪羚企業(yè)”和湖北省重點(diǎn)僑資企業(yè)，榮獲中國僑界貢獻(xiàn)（創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）獎(jiǎng)。
2. 中高層管理變革——曾直接推動(dòng)集團(tuán)組織架構(gòu)管理變革，把原來的營銷、生產(chǎn)、研發(fā)、行政、財(cái)務(wù)等五大部門和分管的副總進(jìn)行機(jī)制改革，把原來的部改成中心，分管的副總改為中心總監(jiān)，明確各自的崗位職責(zé)，從而以每年30％的遞增率促進(jìn)了公司的業(yè)績?cè)鲩L并從產(chǎn)值2個(gè)億到現(xiàn)在近15億
3. 培訓(xùn)管理——在兼任集團(tuán)商學(xué)院執(zhí)行院長期間，每年為企業(yè)進(jìn)行3-4次《中高層管理系列課程》課程培訓(xùn)，同時(shí)與新加坡南洋理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南民族大學(xué)、湖北大學(xué)合作，成立了湖北省人才孵化基地示范單位的湖北省博士后產(chǎn)業(yè)基地和中國光谷激光技術(shù)與創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)基地。
4. 培訓(xùn)經(jīng)歷——從擔(dān)任武漢光谷科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)秘書長起，走訪企業(yè)調(diào)研100家以上，組織過企業(yè)家沙龍活動(dòng)100多次，活動(dòng)參與不少于5000人次。為會(huì)員企業(yè)定制化植入式培訓(xùn)每年不少于20期。
主講課程：
《MTP管理者技能提升》
《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》
《管理者角色定位認(rèn)知》
《打造卓越領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力》
《授權(quán)管理與有效激勵(lì)》
《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》
《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧》
《企業(yè)文化打造與落地》
《打造狼性團(tuán)隊(duì)精神》
《跨部門溝通與協(xié)作》
《向軍隊(duì)學(xué)執(zhí)行力》
授課風(fēng)格：
♢ 豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的教學(xué)呈現(xiàn)技巧讓學(xué)員快速融入，語言風(fēng)趣幽默，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。
♢ 擅于運(yùn)用各類培訓(xùn)工具以及培訓(xùn)手法，根據(jù)不同需求內(nèi)容重實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效、接地氣。
♢ 課程生動(dòng)活潑、接地氣，具有鮮明的時(shí)代演講氣息。案例、故事、視頻、游戲全程互動(dòng)。
♢ 嚴(yán)謹(jǐn)而有條理的講解，與案例分析、情境模擬、互動(dòng)演練有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)學(xué)員由“知道”到“會(huì)用”的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中掌握技能。
課綱下載
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