課程背景：
工作推著走，計(jì)劃趕不上變化，員工沒有熱情，執(zhí)行推動(dòng)不順暢。這些問題經(jīng)常襲擾管理者，既造成大量的執(zhí)行困難，也妨礙了管理者與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，難以形成優(yōu)秀的高競爭力團(tuán)隊(duì)�？此茮]有關(guān)聯(lián)的問題，是管理者工作規(guī)劃技術(shù)缺欠所造成的后果。
應(yīng)用多年管理的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。上接管理者素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)模塊，下助執(zhí)行推動(dòng)技術(shù)，作為卓越工作的開端課程，課程提供了系統(tǒng)、可行的理念與方法�？勺鳛楣芾碚摺队�(jì)劃設(shè)計(jì)手冊》。將對工作效率，管理有效性等起到明顯的技能提升與保障作用。
課程收益：
▲ 系統(tǒng)性強(qiáng)：目標(biāo)確定——篩選、校驗(yàn)、保障等過程與工具；計(jì)劃設(shè)計(jì)——可靠性、適用性、執(zhí)行效用等方法與工具。是工作規(guī)劃系統(tǒng)的全流程技術(shù)。每個(gè)模塊都提供經(jīng)過管理實(shí)踐驗(yàn)證，效果良好方法、工具。
▲ 課后布置“應(yīng)用實(shí)踐作業(yè)”，使培訓(xùn)內(nèi)容消化、學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用，工作改善等培訓(xùn)落地效果的保障。管理者目標(biāo)管理能力，使企業(yè)戰(zhàn)略得到準(zhǔn)確貫穿執(zhí)行。
▲ 準(zhǔn)確找到工作目標(biāo)的技術(shù)——抓住重點(diǎn)，有章法地工作；各類工作目標(biāo)統(tǒng)籌技術(shù)——工作項(xiàng)目排序，順暢推動(dòng)工作。為運(yùn)營目標(biāo)創(chuàng)造條件，有效應(yīng)對阻礙——保障運(yùn)營績效。
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對象：客戶單位：中型以上企業(yè)，中型以上機(jī)關(guān)/事業(yè)單位；層級(jí)要求：中層管理者（有下屬）；中層后備
課程方式：講授式授課+視頻案例+問答
課程模型：
課程大綱
前言：
1. 目標(biāo)管理的概念
2. 目標(biāo)，目標(biāo)管理——意義
3. 有效目標(biāo)，包括什么
第一講：工作目標(biāo)立項(xiàng)——承上啟下，管理者目標(biāo)分解
一、明確年度目標(biāo)——方法
1. 上級(jí)要求的目標(biāo)
1）發(fā)展戰(zhàn)略（戰(zhàn)略抉擇的原理）
2）戰(zhàn)略對管理的要求
3）適應(yīng)戰(zhàn)略的管理
2. 職責(zé)問題
1）保守戰(zhàn)略，少差錯(cuò)（項(xiàng)目工具）
2）穩(wěn)健戰(zhàn)略，要規(guī)范（項(xiàng)目工具）
3）突破戰(zhàn)略，要協(xié)作（項(xiàng)目工具）
3. 找到目標(biāo)
1）職能差距（篩選工具）
2）職工需提升（分析工具）
3）管理水準(zhǔn)（提升項(xiàng)目）
工具：《我的目標(biāo)清單》
二、保障目標(biāo)可行——落地
1. 目標(biāo)要素——可信性，可行性（目標(biāo)有效的三大要素）
第一：要量化目標(biāo)——SMART（標(biāo)準(zhǔn)量化示例、判斷練習(xí)、量化目標(biāo)工具表）
第二：目標(biāo)要增長——才有價(jià)值（增長的作用，增長幅度）
第三：目標(biāo)要分類——目標(biāo)定性（分清次序與輕重緩急，目標(biāo)才可行）
工具：《工作目標(biāo)分解》、《目標(biāo)發(fā)表》
2. 經(jīng)驗(yàn)之談——目標(biāo)確定后，要和上級(jí)交流
第二講：目標(biāo)的分配與管理
目標(biāo)，是對員工的激勵(lì)
一、目標(biāo)分配步驟
第一步：目標(biāo)分派，對照職能
工具：《工作目標(biāo)表》）
第二步：分析下屬，布置準(zhǔn)備
視頻案例：績效談話的步驟
第三步：溝通研討，上下一致（目標(biāo)交流內(nèi)容/目標(biāo)交流氛圍/員工激勵(lì)角度）
第四步：達(dá)成共識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一（目標(biāo)授權(quán)等級(jí)，授權(quán)契約）
工具：《員工目標(biāo)卡》
第三講：制定有效的計(jì)劃
一、計(jì)劃執(zhí)行問題
1. 趕不上變化
2. 沒有熱情
3. 執(zhí)行死板
練習(xí)：如何判斷
二、有效計(jì)劃四個(gè)點(diǎn)
1. 要素齊全——沒有遺漏好執(zhí)行
1）項(xiàng)目要素，需要統(tǒng)籌
2）每個(gè)項(xiàng)目，有準(zhǔn)備，有控制（計(jì)劃六個(gè)要素）
2. 方法良好——理性篩選最可行
1）執(zhí)行方法選擇——視頻案例
2）選用方法，可控為準(zhǔn)
工具：《執(zhí)行方法篩選表》
練習(xí)：《工作方法構(gòu)思》
3. 過程控制——講點(diǎn)檢查保質(zhì)量
1）好過程才有好結(jié)果
2）講點(diǎn)檢查——設(shè)置方法與技巧
3）滾動(dòng)計(jì)劃——分段推進(jìn)
4. 用時(shí)準(zhǔn)確——想得周到不慌張
1）考慮周詳——要兼容日常（日常中可變項(xiàng)目——影響執(zhí)行，需要預(yù)防）
2）目標(biāo)步步推進(jìn)（事務(wù)規(guī)劃的項(xiàng)目分類方法）
工具：《每日事務(wù)規(guī)劃》
小結(jié)：實(shí)用、好用的計(jì)劃
第四講：計(jì)劃執(zhí)行管理
一、執(zhí)行前準(zhǔn)備——審核與協(xié)同
1. 計(jì)劃執(zhí)行準(zhǔn)備——宣布規(guī)則
2. 計(jì)劃執(zhí)行準(zhǔn)備——方案審核
3. 計(jì)劃執(zhí)行準(zhǔn)備——方案協(xié)同
二、執(zhí)行中的管理——考核與支持
1. 執(zhí)行匯報(bào)（會(huì)議匯報(bào)方式，管理者聽取匯報(bào)后應(yīng)對）
2. 執(zhí)行評(píng)估（目標(biāo)績效管理——設(shè)計(jì)科學(xué)性，執(zhí)行準(zhǔn)確性）
3. 執(zhí)行激勵(lì)（文化推廣）
4. 支持與教練
應(yīng)用作業(yè)
閻金岱老師 中高層管理實(shí)戰(zhàn)專家
30年政府單位與國企管理經(jīng)驗(yàn)
13年政府部門工作經(jīng)驗(yàn)
12年咨詢培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
曾任：天津市政府某單位 | 主任科員
曾任：某國企集團(tuán) | 副總、總經(jīng)理
講師理念：
管理是人文科學(xué)系統(tǒng)技術(shù)，有內(nèi)在規(guī)律性——培訓(xùn)要介紹規(guī)律
各類企業(yè)、各種情況，顯現(xiàn)為獨(dú)有的模式——經(jīng)驗(yàn)可應(yīng)用實(shí)踐
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：
◆ 八四屆南開大學(xué)歷史系——人文科學(xué)、歷史經(jīng)驗(yàn)、國學(xué)積淀、系統(tǒng)邏輯……
◆ 政府部門工作十余年——行政事務(wù)、公文寫作、溝通說服……
◆ 國企集團(tuán)公司任總經(jīng)理——戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營管控、管理體系、處理難題……
多種見識(shí)積淀：
◆ 組建多種類型企業(yè)——體系建設(shè)、人員管理、目標(biāo)管控、運(yùn)營協(xié)調(diào)……
◆ 各類企業(yè)體系交往——與德企合作，對日韓企業(yè)培訓(xùn)，各類企業(yè)咨詢……
◆ 各類課題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——發(fā)展戰(zhàn)略、組織建設(shè)、流程制度、人力資源、企業(yè)文化……
主講課程：
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)》
《執(zhí)行力推動(dòng)技術(shù)》
《高績效會(huì)議管理》
《MTP管理能力提升》
《管理者的工作規(guī)劃技術(shù)》
《分析問題與解決問題方法》
《中高層管理者——領(lǐng)導(dǎo)力修煉》
《公文寫作——寫作技巧與體例》
課程特色：
©經(jīng)驗(yàn)傳播——前輩
特征：培訓(xùn)中穿插很多培訓(xùn)師工作的案例，課堂氛圍熱烈。
長短：學(xué)員學(xué)到很多方法；需要相似的環(huán)境與功底才能應(yīng)用。
©管理感悟——講師
特征：偏重于旁征博引地介紹。培訓(xùn)師講解激揚(yáng)，信息豐富多彩。
長短：學(xué)員當(dāng)時(shí)受到很大的啟發(fā)；具體怎么辦，得課后自己設(shè)計(jì)解決。
©技術(shù)傳授——培訓(xùn)師
特征：客觀了解各課題本質(zhì)，介紹管理規(guī)律與工具，培養(yǎng)學(xué)員使用能力。
長短：知識(shí)系統(tǒng)，信息量較大，有益于實(shí)際應(yīng)用，偏理性。
課程風(fēng)格：
©內(nèi)容——只傳播成功的經(jīng)驗(yàn)。課題、方法、工具-都是用過的、好用的；
©結(jié)構(gòu)——重視方法的應(yīng)用性。講清原理-可信任，說清步驟-會(huì)使用；
©設(shè)計(jì)——準(zhǔn)確記住操作方法。主題單一，步驟清晰，多種方法強(qiáng)調(diào)；
©授課——適應(yīng)學(xué)員接受特點(diǎn)。方法不偏激，講解親和，鼓勵(lì)參與；
©互動(dòng)-——正向鼓勵(lì)參與課程。參與討論為主。不做無關(guān)聯(lián)游戲；
©關(guān)系——正向理解學(xué)員問題。納入新的經(jīng)驗(yàn)。不與學(xué)員爭執(zhí)。
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