課程背景：
在經(jīng)濟增速放緩、國家鼓勵“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代背景下，創(chuàng)新成為每個企業(yè)必須面對的問題，是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，創(chuàng)新思維由此成為每位員工必須具備的思維與技能。任正非在華為內(nèi)部高喊“要么創(chuàng)新、要么死亡”，這是對創(chuàng)新之重要性的最好詮釋，華為也正是在這樣的理念指引之下已經(jīng)成為令國人驕傲的民族企業(yè)。
● 何為創(chuàng)新？
● 如何創(chuàng)新？
● 怎樣激發(fā)和培養(yǎng)員工的創(chuàng)新思維？
● 怎樣有效提高每位員工的創(chuàng)造力？
這些都是企業(yè)無法回避的現(xiàn)實問題。創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動。開創(chuàng)我們認(rèn)識新成果的思維活動，它往往表現(xiàn)為新的服務(wù)理念，新的商業(yè)模式，新的產(chǎn)品設(shè)計、形成新觀念，提出新方案和決策。
創(chuàng)新是實現(xiàn)可持續(xù)性商業(yè)成功的必要因素，創(chuàng)新能夠在市場波動的環(huán)境中，保護企業(yè)的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)，維持企業(yè)的健康發(fā)展。能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是個動態(tài)發(fā)展的過程，并貫穿企業(yè)發(fā)展的各個方面，體現(xiàn)在持續(xù)不斷地發(fā)掘新的商業(yè)模式、激發(fā)有效的創(chuàng)意、改善客戶體驗、應(yīng)用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品和開拓新市場。然而，創(chuàng)新并不會憑空出現(xiàn)，企業(yè)必須學(xué)習(xí)科學(xué)地管理、評量和實現(xiàn)創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂,領(lǐng)導(dǎo)者思想創(chuàng)新能夠保障企業(yè)沿著正確的方向發(fā)展，員工思想創(chuàng)新可以增強企業(yè)的凝聚力，發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，為企業(yè)帶來更大的效益。
課程收益：
本課程集結(jié)了權(quán)威創(chuàng)新研究學(xué)者、專家，從不同的視角來幫助學(xué)員深入理解和掌握創(chuàng)新的核心。通過形式豐富的課堂教學(xué)、案例分享、學(xué)員練習(xí)等，將為學(xué)員展示如何通過科學(xué)運用管理工具確保企業(yè)對創(chuàng)新的投資利益最大化。
● 了解創(chuàng)新思維的核心，突破思維定勢，打破思維模式，全方位提供創(chuàng)新思維的水平；
● 利用創(chuàng)新思維來激發(fā)想法和解決方案，從不同的角度看待一個想法和問題，將自己的想法和公司的想法進行組合創(chuàng)新。
● 學(xué)習(xí)如何利用不同的創(chuàng)新方法，解決各種創(chuàng)新需求，全力支持企業(yè)創(chuàng)新，利用不同的創(chuàng)新思維工具進行創(chuàng)新活動；
● 培育適合時代的創(chuàng)新思維模式，提升員工創(chuàng)新意識、創(chuàng)造力。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：基層員工、中層管理者
課程方法：專題講授+案例分析+小組討論+學(xué)員演練+視頻運動+角色扮演
課程大綱
第一講：消除創(chuàng)新思維的畏難情緒
導(dǎo)入案例：小小改變卻挽救無數(shù)人生命
一、創(chuàng)新過程透視
1. 創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地解決問題
2. 創(chuàng)新過程的四大階段
案例討論
二、創(chuàng)新意識
1. 創(chuàng)新意識是創(chuàng)新成功的基礎(chǔ)
2. 創(chuàng)新意識就是問題意識
3. 創(chuàng)新意識就是突破意識
案例討論
三、創(chuàng)新能力解析
1. 人人皆能創(chuàng)新
2. 創(chuàng)造力的五種必備能力
案例討論
四、思路決定出路
1. 事事皆可創(chuàng)新
2. 思維的概念
3. 思維的過程三個環(huán)節(jié)
案例分析
思維拓展：從0到1：開啟商業(yè)與未來的秘密
五、思維訓(xùn)練
六、行動計劃
第二講：破解阻礙創(chuàng)新的四把枷鎖
導(dǎo)入案例：互聯(lián)網(wǎng)+趨勢+直覺=寶寶樹
一、創(chuàng)新思維的本質(zhì)
1. 創(chuàng)新思維是一種頓悟
2. 創(chuàng)新思維就是發(fā)散思維
二、創(chuàng)新思維的特性
1. 創(chuàng)新思維有別于一般思維的七大特性
三、阻礙創(chuàng)新思維的四把枷鎖
1. 思維定勢
2. 點狀思維
3. 刻板印象
4. 書本枷鎖
案例分析
四、開發(fā)創(chuàng)新思維的五種策略
1. 充滿熱忱
2. 工匠精神
3. 培養(yǎng)好奇
4. 放飛想象
5. 管理創(chuàng)意
思維拓展：中國LED在創(chuàng)新思維中再出發(fā)
五、思維訓(xùn)練
六、行動計劃
第三講：激發(fā)創(chuàng)新思維的四大形式
導(dǎo)入案例：一加手機攜手韓寒玩“自黑”
一、發(fā)散思維
1. 發(fā)散思維的界定
2. 發(fā)散思維的特征
3. 發(fā)散思維的應(yīng)用
二、形象思維
1. 形象思維的界定
2. 形象思維的特征
3. 形象思維的應(yīng)用
三、逆向思維
1. 逆向思維的界定
2. 逆向思維的特征
3. 逆向思維的應(yīng)用
四、邏輯思維
1. 邏輯思維的界定
2. 邏輯思維的特征
3. 邏輯思維的應(yīng)用
思維拓展：創(chuàng)新思維工具——思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
五、思維訓(xùn)練
六、行動計劃
第四講：捕捉呈現(xiàn)創(chuàng)新的四種方式
導(dǎo)入案例：超級課程表
一、想象
1. 想象的界定
2. 想象的2種類型
二、頓悟
1. 頓悟的界定
2. 頓悟的4個階段
3. 頓悟的5個障礙
三、直覺
1. 直覺的界定
2. 直覺的特征
3. 直覺的應(yīng)用
四、靈感
1. 靈感的界定
2. 靈感的特征
3. 靈感的應(yīng)用
4. 誘發(fā)靈感的5種方法
五、影響創(chuàng)新思維的4種內(nèi)外因素
1. 知識
2. 智慧
3. 人格
4. 環(huán)境
思維拓展：不同凡響的創(chuàng)造力
六、思維訓(xùn)練
七、行動計劃
第五講：練習(xí)創(chuàng)新思維的五種方法
一、列舉法
導(dǎo)入案例：你希望手機能干什么
1. 特性列舉法：尋找與眾不同的點
2. 缺點列舉法：每個缺點都是創(chuàng)新的起點
3. 希望點列舉法：創(chuàng)新在希望中誕生
案例分析：用缺點列舉法改進電子石英手表
思維拓展：互聯(lián)網(wǎng)思維——獨孤九劍
4. 思維訓(xùn)練
5. 行動計劃
二、組合法
導(dǎo)入案例：百度發(fā)起醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)聯(lián)盟
1. 主體附加法：多一個功能就多一分競爭力
2. 異物組合法：一加一大于二
3. 同類組合法：量變產(chǎn)生質(zhì)變
4. 重組組合法：尋找最優(yōu)的排列組合
5. 信息交合法：任何交集都可能產(chǎn)生火花
案例分析：一次性水杯與火車時刻表——決策中的組合思維
思維拓展：天才工作法——創(chuàng)新思維的5個原則和26個創(chuàng)新工具
6. 思維訓(xùn)練
7. 行動計劃
三、聯(lián)想類比法
導(dǎo)入案例：“三只松鼠”的品牌秘訣
1. 聯(lián)想法：由此及彼
2. 類比法：異中求同
3. 移植法：移花接木
4. 綜攝法：“熟悉的陌生人”
案例分析：神奇的二維碼
思維拓展閱讀：TRIZ理論及應(yīng)用
5. 思維訓(xùn)練
6. 行動計劃
四、檢核提示法
導(dǎo)入案例：如何成為一名優(yōu)秀的員工
1. 奧斯本檢核表法：創(chuàng)新源于提問
2. 和田十二法：聰明十二法
3. 5W2H法：打破砂鍋問到底
案例分析：運用5W2H法經(jīng)營校園內(nèi)的小吃部
思維拓展：批判性思維工具
4. 思維訓(xùn)練
5. 行動計劃
五、智力激勵法
導(dǎo)入案例：用直升飛機掃雪
頭腦風(fēng)暴法：百花齊放，百家爭鳴
1. 卡片式智力激勵法：集思廣益
2. 默寫式智力激勵法：此時無聲勝有聲
3. 函詢智力激勵法：大家專業(yè)才是真的專業(yè)
案例分析：用頭腦風(fēng)暴法為產(chǎn)品取名
思維拓展：策略思維——商界、政界及日常生活中的策略競爭
4. 思維訓(xùn)練
5. 行動計劃
吳正凡老師 思維效率提升訓(xùn)練專家
英國認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師
16年中國電信工作經(jīng)驗：
曾任：縣電信公司 維護中心技術(shù)員/計費中心主任/商業(yè)客戶部主任/市場經(jīng)營部主任
曾任：省電信信息產(chǎn)業(yè)公司 項目經(jīng)理/區(qū)域經(jīng)理/總監(jiān)助理/副總監(jiān)
曾任：省電信公司 采購部經(jīng)理
業(yè)界知名認(rèn)證與深厚專業(yè)知識：
專注思維類培訓(xùn)課程多年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)東尼博贊思維導(dǎo)圖、芭芭拉明托金字塔原理、結(jié)構(gòu)化思維、AACTP行動學(xué)習(xí)等課程。曾擔(dān)任省電信公司員工成長輔導(dǎo)及內(nèi)訓(xùn)講師，總結(jié)出的多套思維訓(xùn)練方法在全省推廣，并獲“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽稱號。擅長通過訓(xùn)練提升學(xué)員的思維效率，解決其邏輯思維能力弱、寫作表達(dá)水平差、問題處理水準(zhǔn)低、創(chuàng)新思維不足等問題，培訓(xùn)效果明顯，得到了客戶的一致好評。自主研發(fā)的《金字塔原理實戰(zhàn)技巧訓(xùn)練》、《想清楚說明白寫到位——結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)應(yīng)用訓(xùn)練》課程還被譽為真正可直接落地應(yīng)用的金字塔原理課程。
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
16年國企(中國電信)實操歷練積累：先后經(jīng)歷電信分家、CDMA運營、ICT轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)化改造等數(shù)次企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型，從基層一線開始快速成長為縣公司最年輕的中層干部，并且步步為營競聘至省級總部，對電信企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)、流程、規(guī)章及文化有深刻的了解。并曾擔(dān)任中國電信企業(yè)文化宣講師、內(nèi)訓(xùn)師，獲得“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽稱號。
19歲，以“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號進入國企縣電信局，第二年就被評為全縣“優(yōu)秀技術(shù)員”，僅用3年時間升職為單位的中層干部，帶領(lǐng)團隊承擔(dān)全縣10萬電信用戶的計費工作，當(dāng)期計費改造工作、準(zhǔn)確率列全市第一。
23歲，被任命為縣電信公司公話中心主任，6個月時間實現(xiàn)五百多萬張電話卡銷售一空，創(chuàng)下全市業(yè)績第一佳績。
24歲，上任縣電信公司新成立的商業(yè)客戶部主任，負(fù)責(zé)全縣一半電信用戶的銷售服務(wù)工作，帶領(lǐng)13名毫無經(jīng)驗的團隊成員不到半年再次取得全市銷售業(yè)績第一，被評為“全市優(yōu)秀商客主管”。
25歲，被任命縣電信公司市場經(jīng)營部主任，直接管理近50人，成為全市最年輕的后備干部，同年10月份以總成績第一成功競聘到江西電信直屬單位江西電信信息產(chǎn)業(yè)有限公司，被人戲稱為江西電信坐“直升飛機”直接由縣連跳兩級升至省會南昌的第一人，期間獲“優(yōu)秀員工”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“最佳中層管理者”等諸多榮譽。
31歲，成為省電信公司采購部主管，一年直接經(jīng)手的采購金額近2億元，憑借一流的談判技巧每年為企業(yè)節(jié)約采購資金近千萬元，被譽為“采購公開招標(biāo)專家”。
主講課程：
《金字塔原理——思考表達(dá)與解決問題的邏輯（原書）》
《金字塔原理——如何提升口頭表達(dá)與書面寫作的邏輯》
《結(jié)構(gòu)化思維——如何快速實現(xiàn)從邏輯混亂到思維清晰》
《可視思考力——如何將思維導(dǎo)圖更好應(yīng)用于工作當(dāng)中》
《問題解決力——如何快速提升問題分析與解決的能力》
《立竿見影——創(chuàng)新思維與方法應(yīng)用訓(xùn)練》
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