課程背景:
《沙漠掘金》課程是從海外引進(jìn)的經(jīng)典體驗式學(xué)習(xí)課程,在原版課程的基礎(chǔ)上加入情景訓(xùn)練的課程理論,是國內(nèi)最新高端情景訓(xùn)練課程。情景訓(xùn)練課程形式起源于西方,通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題,諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來,受訓(xùn)者通過選擇、決策、行動導(dǎo)致的結(jié)果,引發(fā)思索,從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。
本課程讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí),完全不同于拓展訓(xùn)練和演講式培訓(xùn)。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外,還要學(xué)員全身心的投入和參與,更需要有專業(yè)的資深講師,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗和討論之中,從而挖掘出公司內(nèi)部存在的根本問題,并試圖找出相應(yīng)的解決方法,是一種高度深入體驗的課程。
該課程已被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程;據(jù)反饋統(tǒng)計,90%的參與者承認(rèn)“沙漠掘金”與自己平時的行事方法吻合度極高。
“沙漠掘金”課程主要特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、感悟性強(qiáng)、實戰(zhàn)型強(qiáng)、理論性強(qiáng),并針對團(tuán)隊成員在實現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標(biāo)時可能出現(xiàn)的計劃、組織、溝通、控制等問題進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗式培訓(xùn)課程。透過情景的體驗和引導(dǎo),參訓(xùn)學(xué)員不僅理解了目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性,還掌握了戰(zhàn)略執(zhí)行或達(dá)成目標(biāo)的方法和工具,對于公司管理層還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力。
更重要的是,“沙漠掘金”課程運(yùn)用團(tuán)體訓(xùn)練的方式,使參訓(xùn)學(xué)員和參訓(xùn)企業(yè)在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題,發(fā)掘出問題的實質(zhì),最終找到有效的解決方法!吧衬蚪稹钡恼n程計劃,可以依公司的具體需求量身訂做,在與公司討論需求后,制定成為專屬課程,進(jìn)行公司問題的深度挖掘,并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。
課程收益:
● 通過參與一個角色認(rèn)知的情景模擬,讓學(xué)員自己去反思與遷移,認(rèn)知管理者的角色與定位
● 通過課程目標(biāo)與自我目標(biāo)的設(shè)定,讓學(xué)員自我完善、自我覺察、自我超越
● 透過情景的體驗與引導(dǎo),發(fā)掘出管理者的工作重點(diǎn)與定位,認(rèn)識管理和團(tuán)隊
● 團(tuán)隊運(yùn)作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)訓(xùn)練課程
● 透過情景的體驗引導(dǎo),發(fā)掘出團(tuán)隊做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性,還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊或公司的影響及破壞
● 對于公司主管,該課程可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力,更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面,運(yùn)用團(tuán)體參與情景的方式,在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題,發(fā)掘出問題的根本實質(zhì),而讓學(xué)員親身體會公司的問題所在,并找到立竿見影的解決方法
● 使學(xué)員深刻體會到以效果為導(dǎo)向做計劃的重要性,并明確做計劃的威力
● 使學(xué)員學(xué)會如何取得有價值的信息,以及學(xué)會分析信息是否有價值
● 使學(xué)員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”,并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性
● 使學(xué)員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關(guān)系,從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化
● 提升學(xué)員風(fēng)險規(guī)避及壓力管理的能力
學(xué)習(xí)方式:
● 整體學(xué)習(xí)流程,深入到情景中去體驗、反思情景發(fā)生的一切、連結(jié)過往經(jīng)驗或案例、組織建設(shè)性的思考、應(yīng)用到真實的世界、并形成指導(dǎo)日后實踐工作的經(jīng)驗;
● 結(jié)合情景訓(xùn)練的方向,現(xiàn)場自我設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo),并在課程結(jié)束時檢驗?zāi)繕?biāo)的達(dá)成;
● 理解情景中的所有信息,與同伴一起共同探索最佳方案,并真實的表達(dá)您最真實的狀況,尊重隊友、尊重情景、尊重教練。
課程實施流程:
編號 |
內(nèi)容線 |
實施方式 |
時長 |
實施目的 |
1 |
課程介紹與講師介紹 |
陳述講授 |
10‘ |
了解與企業(yè)溝通的方向 |
2 |
情景目標(biāo)設(shè)定與學(xué)習(xí)方式 |
陳述講授 |
15‘ |
了解課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式 |
3 |
選出各組組長 |
游戲 |
5‘ |
初步了解團(tuán)隊的決策模式 |
4 |
組建團(tuán)隊與展示 |
游戲 |
20‘ |
了解團(tuán)隊的基本狀況 |
5 |
項目規(guī)則講解 |
互動講授 |
20‘ |
建立對整個項目的認(rèn)識 |
6 |
分別建立個人、小組的學(xué)習(xí)目標(biāo) |
操作 |
10‘ |
全方位建立價值契約 |
7 |
分發(fā)項目材料并熟悉材料 |
組內(nèi)討論 |
20‘ |
組內(nèi)分工與熟悉角色規(guī)則 |
8 |
討論項目實施方案 |
組內(nèi)討論 |
20‘ |
建立項目的實施方案 |
9 |
教練點(diǎn)評 |
互動 |
20‘ |
開始進(jìn)入游戲角色 |
10 |
各組開始實施情景訓(xùn)練 |
互動 |
90‘ |
實施情景訓(xùn)練 |
11 |
組內(nèi)討論、團(tuán)隊檢討 |
組內(nèi)討論 |
30‘ |
實施情景訓(xùn)練 |
12 |
各團(tuán)隊分享、教練點(diǎn)評 |
團(tuán)隊互動 |
40‘ |
實施情景訓(xùn)練 |
13 |
完成項目總結(jié)與行動計劃 |
反思遷移 |
40‘ |
項目反思與遷移 |
14 |
課程總結(jié) |
講授 |
20‘ |
課程總結(jié) |
胡建華老師 組織與團(tuán)隊建設(shè)教練
PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師
高級企業(yè)人力資源師
15年團(tuán)隊運(yùn)營與管理經(jīng)驗
10多家大中型企業(yè)咨詢顧問
中國電信、美的集團(tuán)、富士智能、JAC、建設(shè)銀行、招商銀行、中國郵政、太平洋保險、中山大學(xué)、重慶大學(xué)等知名企業(yè)院校特聘講師
胡建華老師在15年的團(tuán)隊運(yùn)營與管理過程中不斷總結(jié)與實踐,實踐工作經(jīng)歷涵蓋副總裁、分公司總經(jīng)理、項目總監(jiān)、專修學(xué)校校長。在機(jī)制設(shè)計、企業(yè)文化、團(tuán)隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、協(xié)作溝通等團(tuán)隊核心管理部分有著深入研究,并整理出一整套企業(yè)團(tuán)隊管理培訓(xùn)課程體系,為建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、中國煙草、中國電信、太平洋保險、江淮汽車等企業(yè)連續(xù)返聘課程。
胡老師培訓(xùn)足跡已遍及全國大部分省市自治區(qū),累計咨詢及培訓(xùn)過的企業(yè)超過1200家,培訓(xùn)學(xué)員超過18萬人次,學(xué)員綜合滿意度調(diào)查均90分以上,機(jī)構(gòu)與企業(yè)重復(fù)聘用率在80%以上!
主講課程:
《部署培育與激勵》
《高效團(tuán)隊建設(shè)與管理》
《情景訓(xùn)練之沙漠掘金》
《中層執(zhí)行-4R執(zhí)行力》
《高效溝通與跨部門溝通》
《MTP卓越中層干部管理提升》
《高效工作——時間管理和任務(wù)管理》
《基層執(zhí)行:結(jié)果導(dǎo)向——高效執(zhí)行》
課程特色:
通俗:如果說化腐朽為神奇是專家,那么胡老師的課程是化神奇為腐朽,將復(fù)雜的理論用搞笑幽默的生活化案例進(jìn)行深層次的剖析,是一個不講大道理的實踐型講師。
落地:對問題的根源有獨(dú)特的視角和一針見血的見解,直指本質(zhì),學(xué)員的接受度和實用性很高,不僅僅是課程,更是成型的方式和方法。
體系化:講師長期帶領(lǐng)團(tuán)隊,有多次從基層到高層的實踐經(jīng)驗,對整個企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)營和管理,員工各層次的心態(tài)把握有清晰的脈絡(luò)體系,從整體的高度,覆蓋各個層面,如庖丁解牛,游刃有余。
課綱下載