善解童真—家庭教育之性格密碼，張慈恩內(nèi)訓(xùn)課程

《善解童真—家庭教育之性格密碼》課綱內(nèi)容：

課程背景：
許多家庭教育的親子關(guān)系矛盾常常是因?yàn)楦改赣H不完全了解孩子的天性造成的。本課程讓你了解孩子更多，為孩子創(chuàng)造一個(gè)最有利成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，創(chuàng)造充滿愛(ài)和支持力的親子關(guān)系。當(dāng)你把學(xué)習(xí)到的技巧，應(yīng)用在孩子的身上時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的教養(yǎng)帶來(lái)的巨大改變。我們會(huì)在科學(xué)教養(yǎng)中漸漸成為孩子的貴人。而建立親密的親子關(guān)系、因材施教不再成為難題。

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：孩子0——14歲的父母親

課程收益：
● 構(gòu)建親密溫馨的親子關(guān)系
● 幫助自己和孩子有效地管理情緒
● 掌握有效的親子溝通技巧
● 幫助孩子提升自我價(jià)值，建立牢固的自信
● 引發(fā)孩子潛能，提高孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力
● 培養(yǎng)孩子的意志力，提高獨(dú)立自主意識(shí)
課程方式：案例、故事、游戲、情景、討論

課程大綱
引子：做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的父母
故事：《鬼谷子的贈(zèng)言》
討論總結(jié)
第一講：現(xiàn)代父母教育的誤區(qū)
一、不了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律
1. 缺乏對(duì)心智成長(zhǎng)規(guī)律、模式的了解
2. 不注重個(gè)別差異
3. 對(duì)孩子要求過(guò)高
4. 對(duì)孩子的情緒、情感反應(yīng)和原因不甚了了
二、觀念的偏差
1. 白紙論
2. 聽(tīng)話就是好孩子
3. 天下無(wú)不是的父母
4. 父母是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
5. 孩子是夢(mèng)想繼承人
6. 所有錯(cuò)誤的理由——我為孩子好
三、教養(yǎng)方式錯(cuò)誤
1. 極端教養(yǎng)
2. 不關(guān)注行為背后的原因
3. 放養(yǎng)、富養(yǎng)、窮養(yǎng)
4. 不注重應(yīng)材施教
5. 漠視情感、情緒
6. 期望太高，孩子力不能及
7. 缺失家庭教養(yǎng)文化

第二講：現(xiàn)代成功教育法則
(故事引用、情景體驗(yàn))
一、一“全”二“護(hù)”
1. 保全孩子天性
2. 養(yǎng)護(hù)孩子本能和情感。
二、三“崇”四“尊”五“進(jìn)”
1. 三“崇”
1）崇尚生命
2）崇尚真實(shí)
3）崇尚感恩
2. 四“尊”
1）尊重孩子有自己的學(xué)習(xí)、生活方式
2）尊重孩子自己的節(jié)奏和速度
3）尊重孩子的情感情緒
4）尊重孩子的空間、時(shí)間、物權(quán)
3. 五“進(jìn)”
1）進(jìn)入孩子的情感世界
2）進(jìn)入孩子的人際關(guān)系
3）進(jìn)入孩子的思維模式
4）進(jìn)入孩子的節(jié)奏
5）讓孩子進(jìn)入父母的情感世界
三、六“去”七“不責(zé)”八“賞”
1. 六“去”
1）去替代
2）去比較
3）去盲目獎(jiǎng)罰
4）去家庭無(wú)序管理
5）去功能化
6）去回報(bào)
2. 七“不責(zé)”
1）當(dāng)眾不責(zé)
2）愧悔不責(zé)
3）暮夜不責(zé)
4）飲食不責(zé)
5）歡慶不責(zé)
6）悲憂不責(zé)
7）疾病不責(zé)。
3. 八“賞”
1）眼賞識(shí)
2）笑賞識(shí)
3）親昵動(dòng)作賞識(shí)
4）語(yǔ)言賞識(shí)
5）行動(dòng)賞識(shí)
6）信任賞識(shí)
7）激勵(lì)賞識(shí)
8）謙虛賞識(shí)
4. 身教第一
第三講：聰慧父母善解天性
一、人之初的困惑
1. 先天基因和和后天環(huán)境之爭(zhēng)
2. 原罪說(shuō)、白板說(shuō)、性善論
二、五行特質(zhì)——認(rèn)識(shí)孩子性格特質(zhì)
1. 金型孩子的特質(zhì)與行為模式
2. 理性的執(zhí)行者
1）好奇心、創(chuàng)造力、洞察力、有興趣獲得新知識(shí)，有極強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，有分析與解決問(wèn)題的能力
2）頑強(qiáng)——固執(zhí)
3. 木型孩子的特質(zhì)與行為模式.
1）忠誠(chéng)的守衛(wèi)者
2）表現(xiàn)出責(zé)任心，做事按部就班，崇尚安全、規(guī)則和服從，
3）韌性——執(zhí)著
4. 水型孩子的特質(zhì)與行為模式
1）浪漫的理想主義者
2）有愛(ài)心、有感染力、天生的傳播者和催化劑
3）感性——情緒化
5. 火型孩子的特質(zhì)與行為模式
1）冒險(xiǎn)的行動(dòng)派
2）極具冒險(xiǎn)精神，反應(yīng)靈敏，思維是過(guò)山車的節(jié)奏
3）勇敢——莽撞
6. 土型孩子的特質(zhì)與行為模式
1）安靜的思想家
2）寬容、大度、愿意接受另類思維
3）安靜——與世隔絕
三、五行特質(zhì)孩子的教養(yǎng)之道
1. 金型孩子
1）尊重孩子關(guān)注的焦點(diǎn)，養(yǎng)護(hù)金型的天賦才能
2）提供人際關(guān)溝通的環(huán)境，發(fā)展良好人際關(guān)系
3）發(fā)展獨(dú)特性，培養(yǎng)創(chuàng)造力
4）培養(yǎng)自信而不自傲
2. 木行孩子
1）尊重孩子的行事風(fēng)格和程序，養(yǎng)成木型的執(zhí)行風(fēng)格
2）重視過(guò)程，淡化結(jié)果
3）注意觀察和疏導(dǎo)孩子的內(nèi)在情緒
4）關(guān)注他人感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
3. 水型孩子
1）順應(yīng)他們的狀態(tài)，在出現(xiàn)亮點(diǎn)時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥
2）給他們能理解的任務(wù)，以小成就收獲水型人才
3）允許和跟隨水型的節(jié)奏
4）讓水型感覺(jué)你需要他
4. 火型孩子
1）準(zhǔn)備好足夠的耐心和靜心，應(yīng)付跳躍、精力旺盛的火
2）建立平等的教養(yǎng)關(guān)系
3）給予火型有序的繁忙
4）讓火型看到你是控制情緒的高手
5. 土型的孩子
1）讓愛(ài)緊緊圍繞土型，讓他常覺(jué)得被愛(ài)著
2）當(dāng)土型陷入情緒，允許他慢慢給自己療傷
3）給土型機(jī)會(huì)照顧家人
4）不要打擾土型的思考時(shí)間
四、善解童真實(shí)用教育程序
1. 情感情緒教育
1）提問(wèn)觀察
2）分析歸類
3）制定方案
4）情感切入
5）教育干預(yù)
2. 事件教育
1）提問(wèn)觀察
2）分析歸類
3）共同討論
4）理清思路
5）放手嘗試

張慈恩老師   情商管理與心理學(xué)應(yīng)用專家
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
資深家庭教育專家
情緒壓力管理專家
EQ教育、管理訓(xùn)練師
二十二年教育管理經(jīng)驗(yàn)
二十年教育、心理、情感咨詢
超過(guò)兩千個(gè)家庭的咨詢經(jīng)歷
擅長(zhǎng)挖掘人本動(dòng)力和潛能、注重開(kāi)發(fā)人本心理資源
歷任：大型教育集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、深圳分公司總經(jīng)理、多家珠寶企業(yè)、高科企業(yè)心理管理顧問(wèn)張慈恩老師擁有豐富的教育、零售、管理培訓(xùn)的職業(yè)背景，憑借多年的教育、心理研究能力，在多種職場(chǎng)實(shí)施實(shí)踐了多個(gè)培養(yǎng)新生力量和孵化企業(yè)中堅(jiān)力量的項(xiàng)目。運(yùn)用深厚的管理培訓(xùn)功底，為中國(guó)人壽等金融機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)運(yùn)作了新生員工“銷售心能手”的創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，指導(dǎo)150人的團(tuán)隊(duì)在三個(gè)月的銷售業(yè)績(jī)中提升銷售業(yè)績(jī)40%以上。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
張慈恩老師在2005年到2008年在深圳市場(chǎng)學(xué)會(huì)任外聯(lián)部主任期間，參與策劃多個(gè)深圳市、東莞市民營(yíng)企業(yè)的營(yíng)銷項(xiàng)目，主持多家企業(yè)管理診斷和改進(jìn)建議。在多家企業(yè)蹲點(diǎn)指導(dǎo)具體的改進(jìn)與員工培養(yǎng)。
2005年在深圳中國(guó)人壽聯(lián)合幾個(gè)分部策劃了《保業(yè)青春行動(dòng)》，策劃以人本動(dòng)力為源本，促進(jìn)和提升保險(xiǎn)員的綜合銷售能力。獲得了良好業(yè)績(jī)。
培訓(xùn)銷售型師資，設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃和編撰課程
在某大型教育集團(tuán)的崗位上，制定并實(shí)施了全國(guó)二十多個(gè)分公司的新生師資培養(yǎng)的計(jì)劃和具體實(shí)施工作，在連續(xù)的培養(yǎng)指導(dǎo)下，向二十多個(gè)分公司輸送師資超過(guò)一百人。培養(yǎng)銷售型講師四十多名。編寫(xiě)和指導(dǎo)了師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)施、教育課程研發(fā)以及課件編撰。在深圳分公司的工作中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在一年銷售業(yè)績(jī)超過(guò)一千萬(wàn)（銷售額，涉及到廣東、江蘇的招生）。

主講課程：
01-情商/溝通/職場(chǎng)
《管理者情商修煉》
《高情商的職場(chǎng)溝通藝術(shù)》
《陽(yáng)光心態(tài)與積極行動(dòng)力提升》
《職場(chǎng)情緒壓力舒緩（EAP）》
《專注知行——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》
《職場(chǎng)EQ——與情緒壓力共舞》
《職場(chǎng)兵王——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升》
02-心理/親子/婚姻
《員工心理輔導(dǎo)》
《激發(fā)個(gè)體——人本管理心理學(xué)》
《善解童真—家庭教育之性格密碼》
《幸�；橐龅牧鶄�(gè)密碼》
《和諧婚戀與工作、家庭平衡技巧》

授課風(fēng)格：
張慈恩老師授課風(fēng)格：體驗(yàn)、實(shí)踐、科學(xué)、內(nèi)容實(shí)用、方法簡(jiǎn)單有效、感受深刻！
張慈恩老師擁有超強(qiáng)的親和力和感染力，在課程中以獨(dú)到的理念，活潑、生動(dòng)、形象的授課風(fēng)格，帶領(lǐng)學(xué)員全情投入課程，課程從身、心、意三個(gè)層面進(jìn)行探討、分享、演繹，推動(dòng)學(xué)員動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手，身心合一融入到自己的生活和工作中。從形體、外貌到心靈、頭腦，鼓勵(lì)學(xué)員完善具有個(gè)人風(fēng)格的工作及生活方式，同時(shí)實(shí)操的課外作業(yè)和個(gè)案處理可以看到學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)的蛻變和最真實(shí)的觸動(dòng)！

部分授課記錄：
臨海農(nóng)商行《職場(chǎng)情緒壓力舒緩（EAP）》3期
招商銀行《職場(chǎng)情緒壓力舒緩（EAP）》2期
農(nóng)行貴陽(yáng)分行《情商管理》2期
廣州工行《情商管理》4期
中石油《管理者的情商修煉》4期
京基百納廣場(chǎng)《職場(chǎng)情緒壓力舒緩（EAP）》2期
山東農(nóng)行《職場(chǎng)兵王——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升》、《職場(chǎng)情緒壓力舒緩（EAP）》10期
深圳招商支行《職場(chǎng)情緒壓力舒緩（EAP）》8期
深圳平安分行《職場(chǎng)情緒壓力舒緩（EAP）》21期
廣東省新思維教育《職場(chǎng)情緒壓力舒緩（EAP）》10期
南方報(bào)業(yè)《陽(yáng)光心態(tài)與積極行動(dòng)力提升》16期
揚(yáng)子報(bào)業(yè)《陽(yáng)光心態(tài)與積極行動(dòng)力提升》8期
山東報(bào)業(yè)《陽(yáng)光心態(tài)與積極行動(dòng)力提升》10期
江蘇啟東中學(xué)《陽(yáng)光心態(tài)與積極行動(dòng)力提升》14期
南京師范大學(xué)《陽(yáng)光心態(tài)與積極行動(dòng)力提升》12期
建行長(zhǎng)沙星沙支行《陽(yáng)光心態(tài)與積極行動(dòng)力提升》3期
國(guó)網(wǎng)山西電力《心理調(diào)試》2期
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