培訓(xùn)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維培訓(xùn)
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練——培訓(xùn)＋工作坊》課綱內(nèi)容：
課程背景：
1964年戈登設(shè)計(jì)了“發(fā)散思維訓(xùn)練”課程，著名創(chuàng)造學(xué)專家威廉姆斯則在八十年代后正式創(chuàng)立創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，并使其逐漸成為風(fēng)靡西方的思維創(chuàng)新訓(xùn)練性課程。該課程引導(dǎo)學(xué)員突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案。實(shí)際上，我們每個(gè)人都有創(chuàng)新意識(shí)與思維，不過(guò)有些人的創(chuàng)新意識(shí)與思維可能深藏于大腦中，或者僅僅被開(kāi)發(fā)了5%左右，系統(tǒng)的激活和訓(xùn)練未被開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，將是我們提高自身創(chuàng)新能力的重要手段。
基于上述認(rèn)識(shí)，本課程一方面通過(guò)系統(tǒng)的思維創(chuàng)新訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法；另一方面，本課程引導(dǎo)學(xué)員在課程工作坊中，針對(duì)實(shí)際工作中遇到的事項(xiàng)（如產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、項(xiàng)目、管理、方法，等）進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新，并拿出具有創(chuàng)新性的成果。
課程時(shí)間：3-4天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)管理人員，以及所有渴望創(chuàng)新思維，提高問(wèn)題解決以及決策能力的人員
課程收益：
● 思維轉(zhuǎn)型：指導(dǎo)學(xué)員跳出思維定勢(shì)，擴(kuò)展創(chuàng)新視角，確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新力
● 技能提升：指導(dǎo)學(xué)員掌握管理創(chuàng)新的方法與工具，提高推進(jìn)創(chuàng)新的能力
● 推進(jìn)實(shí)踐：針對(duì)學(xué)員工作中遇到的問(wèn)題，在工作坊中有針對(duì)性地運(yùn)用創(chuàng)新工具，找到創(chuàng)新性解決方案
● 成果呈現(xiàn)：課程結(jié)束后可向公司管理層呈現(xiàn)若干具有創(chuàng)新性的創(chuàng)意及實(shí)施方案
課程方式：理論講授+案例分析+頭腦風(fēng)暴+工具演練+行動(dòng)學(xué)習(xí)+互動(dòng)討論+講師點(diǎn)評(píng)
提供工具：
1. 類比移植法 2. 微創(chuàng)新法
3. 列舉創(chuàng)新法 4. 組合法/信息交合法
5.思維導(dǎo)圖法 6. 幻想落地法
課程大綱
導(dǎo)入：創(chuàng)新思維的力量
1. 何為創(chuàng)新思維？
2. 創(chuàng)新思維的力量
3. 創(chuàng)新的種種思維障礙
第一講：類比移植
1. 類比移植創(chuàng)新法的應(yīng)用案例
2. 類比移植創(chuàng)新法的操作模型
3. 類比模仿創(chuàng)新法的操作要領(lǐng)及案例剖析
工作坊—頭腦風(fēng)暴：運(yùn)用類比模仿法創(chuàng)新本職工作（產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、方法、管理等）
第二講：微創(chuàng)新
1. 何為微創(chuàng)新？
2. 如何推進(jìn)微創(chuàng)新？
3. 微創(chuàng)新的思考模型
工作坊——開(kāi)放空間：對(duì)本崗位工作（或產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)等）進(jìn)行微創(chuàng)新
第三講：?jiǎn)吸c(diǎn)突破
1. 為何要單點(diǎn)突破？
2. 如何推進(jìn)單點(diǎn)突破？
3. 單點(diǎn)突破的思考思路
工作坊—小組練習(xí)：運(yùn)用單點(diǎn)突破法對(duì)本公司產(chǎn)品（或服務(wù)、技術(shù)、管理等）進(jìn)行突破式創(chuàng)新
第四講：幻想落地
1. 何為幻想落地？
2. 幻想落地法的操作思路
3. 案例及情景訓(xùn)練
工作坊—小組練習(xí)：運(yùn)用幻想落地法創(chuàng)新本公司產(chǎn)品（或服務(wù)、技術(shù)、管理等）
第五講：求異式創(chuàng)新的思路工具
1. 列舉法
2. 和田十二法
3. 檢核表法
4. 情景訓(xùn)練
工作坊—開(kāi)放空間：針對(duì)某一崗位的日常工作進(jìn)行求異式創(chuàng)新
第六講：組合創(chuàng)新
1. 何謂組合思維
2. 組合思維在創(chuàng)新中的運(yùn)用
3. 組合的各種詞語(yǔ)：混搭、跨界、重組、引進(jìn)、交叉等
4. 組合法的操作要領(lǐng)
工作坊—世界咖啡：運(yùn)用組合法對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行創(chuàng)新，得出成果
第七講：解決問(wèn)題的求異性創(chuàng)新思路
1. 前后端解決
2. 要素更改
3. 轉(zhuǎn)換視角
4. 發(fā)散思維（思維導(dǎo)圖）
5. 創(chuàng)新性解決問(wèn)題的參考模型
工作坊——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：以小組為單位，對(duì)實(shí)際工作中的某一問(wèn)題的創(chuàng)造性方案進(jìn)行團(tuán)隊(duì)共創(chuàng),步驟包括：
1）焦點(diǎn)澄清
2）運(yùn)用前述工具進(jìn)行小組頭腦風(fēng)暴
3）思維導(dǎo)圖整理
4）世界咖啡討論s
5）創(chuàng)意匯總
6）高層質(zhì)疑與修正
7）實(shí)施方案整理
● 講師介紹
莫勇波老師 管理創(chuàng)新專家
廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)教授，中山大學(xué)管理學(xué)博士
英國(guó)桑德蘭大學(xué)工商管理碩士(MBA)
中山大學(xué)、西安交通大學(xué)兼職教授,
西北大學(xué)MBA校外導(dǎo)師
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師(國(guó)家認(rèn)證)
高級(jí)員工援助師（EAP,國(guó)家認(rèn)證）
曾為北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、華中科技大學(xué)等多所著名大學(xué)的總裁班、MBA班授課。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：
多年的企業(yè)中高層管理經(jīng)驗(yàn)，有效地將西方管理理論及東方管理智慧結(jié)合起來(lái)。曾任廣西合生專業(yè)副總經(jīng)理等多個(gè)企業(yè)高管，致力于推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新，提供有效的思維創(chuàng)新及先進(jìn)的創(chuàng)新工具。曾承擔(dān)廣西合生專業(yè)組織整合咨詢項(xiàng)目（2008年）、中山波信科技公司管理咨詢項(xiàng)目（2012年）、順德鎮(zhèn)街體制改革研究（2013年）等咨詢項(xiàng)目，在查找問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新建議，受到好評(píng)。
學(xué)術(shù)成就：
曾于2000年在英國(guó)系統(tǒng)學(xué)習(xí)西方工商管理學(xué)理論，并于2006年獲中山大學(xué)管理學(xué)博士學(xué)位，熟練掌握國(guó)內(nèi)外管理學(xué)理論及管理技術(shù)，結(jié)合多年的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成自己豐富的管理學(xué)理論知識(shí)體系。
2015年出版專著《創(chuàng)新密碼》（人民郵電出版社）,2013年出版專著《政府執(zhí)行力》（經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社）；多年來(lái)在公開(kāi)刊物發(fā)表有關(guān)管理類、創(chuàng)新類文章多篇，對(duì)創(chuàng)新思維、問(wèn)題分析與決策、管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力等方面有很深造詣。主要代表文章包括：《關(guān)于新世紀(jì)管理創(chuàng)新的理性透析》（為中國(guó)人民大學(xué)資料中心《管理科學(xué)》2003年第8期轉(zhuǎn)載）；《沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力》（發(fā)表于《決策》2006年第6期）；《制度執(zhí)行力：概念辯析及構(gòu)建要素》（發(fā)表于《中國(guó)行政管理》2012年第10期）。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
近年來(lái)致力于企業(yè)培訓(xùn)，曾為美的、富士康、三星、現(xiàn)代、東芝、松下、歐姆龍、廣日、日立、工商銀行、中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、招商銀行、廣發(fā)銀行、廣州電信、中國(guó)移動(dòng)（總部）、北京移動(dòng)、深圳移動(dòng)、廣州移動(dòng)、云南移動(dòng)、魯商集團(tuán)、漢江集團(tuán)、葛洲壩、大亞灣電站、柳州特變壓公司等提供過(guò)創(chuàng)新思維、問(wèn)題分析解決、執(zhí)行力、綜合管理技能等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)課程上百場(chǎng)，培訓(xùn)學(xué)員上萬(wàn)人。
授課方式：
一般而言,課程結(jié)構(gòu)可概括為：35%的講授+5%的視頻+30%的案例分析+10%互動(dòng)討論+20%的提供工具及實(shí)操練習(xí)。
擅長(zhǎng)引用案例進(jìn)行教學(xué)，貼近學(xué)員實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，工具性強(qiáng)，技巧性強(qiáng)。授課理念秉承嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、適用的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，能夠結(jié)合授課單位現(xiàn)狀，解決其在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。
主講課程：
《系統(tǒng)思維》
《問(wèn)題分析與解決》
《在行動(dòng)中解決問(wèn)題》
《科學(xué)決策與有效決策》
《從移植創(chuàng)新到巨創(chuàng)新》
《創(chuàng)新思維創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練》
《崗位工作問(wèn)題分析與解決》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——課題研究與實(shí)施輔導(dǎo)》
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